公開課：梯形的認識教學設計(編輯修改稿)
2025-10-12 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊里長邊叫上底，短邊叫下底。不平行的那組對邊是梯形的腰。課件出示和老師手上一樣梯形的圖片依次出現(xiàn)梯形各部分的名稱。教師把手上的梯形貼到黑板上請學生說一說各部分的名稱邊說邊板書。（3）認識并學畫梯形的高梯形也有高，誰能根據(jù)平行四邊形的高猜測梯形的高怎么畫？同桌討論兩分鐘，指名回答，教師及時評價。教師小結：我們從梯形的上底或下底任意一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高。邊說邊課件展示梯形的高。教師問：從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎？預設：不是。師強調(diào)：梯形的高只能從上底或下底任取一點相對邊作垂線。師在黑板上的梯形上取一點，用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。一找點二重合三畫線。老師現(xiàn)在有疑問了，梯形的高有多少條呢？為什么？生同桌討論后指名回答。預設：梯形有無數(shù)條高，平行且相等。由于我們可以在上底任取一點向下底作垂線，所以梯形也有無數(shù)條高。課件播放梯形里另外兩條高。師強調(diào)所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段，所以從位置關系上來看它們互相平行，從長度上來說全部相等。3．探究兩種特殊的梯形（1）認識等腰梯形請學生們拿出和老師手上一樣的梯形（提前給每位學生發(fā)一張等腰梯形），問：這個圖形是梯形嗎？為什么？預設：是梯形，因為它有只一組對邊平行，并且是四邊形。請同學們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處？（黑板上的是一般梯形）預設：手上的梯形兩條腰相等，黑板上的梯形兩條腰不相等。你是怎么知道的？預設：用直尺量兩條腰的長度，用量角器兩個底角的度數(shù)，對折梯形等方法。師及時贊賞學生，邊對折邊強調(diào)強調(diào)：我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。課件出示等腰梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把等腰梯形貼到黑板上在梯形里板書（兩腰相等）。師引導學生發(fā)現(xiàn)等腰梯形兩底角相等。（2）認識直角梯形教師拿一個直角梯形，問：這個梯形的角有什么特點呢？預設：有兩個直角。你們確定嗎？誰想量一量？預設：學生用支持或量角器或三角板都可以測量。我們把有一個角是直角的梯形就叫做直角梯形。師課件出示直角梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把直角梯形粘貼在黑板板書（有一個角是直角）。師引導學生發(fā)現(xiàn)直角梯形有兩個直角一個鈍角和一個銳角。三、鞏固練習?？凑l完成的又對又好。（1）平行四邊形和梯形的內(nèi)角和都是360176。（）（2）等腰梯形兩底角相等。（）（3）有一組對邊平行的四邊形叫梯形。（）（4）梯形可以做無數(shù)條高且都相等。（）（5）兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。（）（6）梯形和平行四邊形一樣，任意一條邊都可以當做底來畫高，且能畫無數(shù)條。（）。四、課堂小結這節(jié)課我們就學習到這里，誰能給大家說一說他這節(jié)課的收獲？五、布置作業(yè)附板書設計：梯形的認識只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．腰直角梯形兩腰相等有一個角是直角上底下底腰高等腰梯形第三篇：《認識梯形》教學設計一、情境導入。1．談話：之前我們已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢？（學生交流并且指一指。）出示：：你還能找到什么平面圖形呢？（估計有學生能說出：梯形。）3．揭題：這節(jié)課我們就要一起來認識梯形。（板書：認識梯形）二、探究新知。1．談話：根據(jù)手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎？比一比，哪個小組的做法最多！。各小組展示交流，展示同學說說怎么做的。：用你們手中的梯形與上節(jié)課學過的平行四邊形比較一下，有什么區(qū)別？（1）學生獨立思考后在小組里交流。（2）全班交流。梯形只有一組對邊平行（板書）：拿出你剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離？先想一想，可以怎樣做？（1）學生獨立思考、操作，有困難的同學可以在小組里討論。（2）指名交流畫圖和測量的方法。（1）指名交流閱讀后知道了些什么？（2）請學生在紙上標出梯形的各部分的名稱。：等腰梯形提問：這是梯形嗎？仔細觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）學生觀察比較后交流，發(fā)現(xiàn)：兩腰相等。（2）請同學們進行驗證。（3）指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認識。出示：請同學們量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米？（1）學生獨立完成，教師巡視指導。（2）指名交流、匯報。質(zhì)疑：第二個圖形的高在哪里？第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高？三、鞏固練習，完成想想做做。1．第1題。先說出下面哪些圖形是梯形，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。
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