小公雞和小鴨子第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-10-12 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？）設計意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導入，揭示課題，學生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調動了學生的積極性，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍。二、識記生字，初讀課文自由讀課文。（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視。）（2）用自己喜歡的方法識記生字。檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？出示生字詞：ku224。i zhuō j237。 zh237。 yānsǐ tōutōude hū shēn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊（1）指導朗讀，注意讀準兒化音39。一塊兒39。；39。偷偷地39。中39。地39。讀輕聲；39。身邊39。的身39。讀前鼻音。（2）指名當小老師，帶領同學讀。（3）開火車朗讀。（4）齊讀。趣味識字。（1）用轉轉盤的方法識字：也他地。①轉盤游戲讀生字。②指導書寫：39。也39。是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字39。他39。39。地39。，與39。也39。字進行比較，找出變化。（這兩個字左窄右寬，39。也39。字的起筆要收，要有避讓。）認識部首39。39。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。④反饋、評價。⑤組詞。（2）說說自己識記其他字有什么好辦法。[如：39。河39。，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊39。燈39。字去掉火字旁（丁)，在橫下加個39?？?9。字，(可）。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。39。哥39。，巧記：兩個39。可39。字放一起，注意第一個39?？?9。的鉤去掉。書寫要點：上下兩個39。口39。字右邊壓豎中線。]（3）教師范寫，學生仿寫。（4）聽后評議，相機正音。設計意圖：在第一學段的閱讀教學中，識字是重難點。為激發(fā)學生識字的樂趣和自主性，采用39。圈一圈、比一比、玩轉盤39。等各種方式認識、熟悉生字。這樣能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。（1）小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。（2）小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。設計意圖：小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。訓練學生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學生學會思考，提高思維能力。四、布置作業(yè)書寫生字39。也、他、地、河、哥39。朗讀課文。小公雞和小鴨子教學設計 篇2一、復習回顧，引入新課開火車認讀生字、新詞。齊讀課題。二、認真觀察，指導寫字出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥引導齊讀，并組詞。指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。教師范寫。組織學生自由練習書寫，教師巡視。組織全班展示。三、回顧課文，復述故事指導學生用自己喜歡的方式讀課文。引導學生回顧每一段的內(nèi)容，并適時板書。課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1