【文章內(nèi)容簡介】 （4個自然段，2幅圖）師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。1．讀第1自然段。這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（3）這段講了什么事？（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？3．讀第3自然段，（自讀2遍）。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（3）小公雞為什么捉不到魚？（4）小鴨子為什么能捉到小魚？4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？5．總結(jié)全文。（1）朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1．朗讀課文，分組分段讀。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。二、學(xué)會6個生字。1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。（1）識記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。（2）指導(dǎo)書寫。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。2．河，h233。，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。（1）識記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（2）指導(dǎo)書寫。①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。③教師示范，學(xué)生仿寫，重點指導(dǎo)三點水的寫法。哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。（1）識記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。三、鞏固練習(xí)。正確、流利地朗讀課文。抄寫詞語。蟲子正在哥哥河邊后面草地篇6：小公雞和小鴨子 教學(xué)設(shè)計一、圖片引入，復(fù)習(xí)字詞這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5――（引讀課題）。上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰是誰嗎？（出圖片）你是怎么認(rèn)出他們的？（他們長得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，沒有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。）（你真會觀察?。┧麄兊奶卣餍∨笥褌冇浀们迩宄?，那課文中的一些詞語，你也能記得那么牢嗎？二、文結(jié)合，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第二自然段草地和小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來了，柳樹發(fā)芽了，花兒也競相開放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個詞――柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來到這片草地上，你最想做些什么？你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？誰來說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣？（高興極了。）你從哪里看出來的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。小鴨子也來了嗎？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。）想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。（多著急呀！都急哭了?。┬」u是怎么做的呢？想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？是呀，多好的一對朋友呀！讓我們一起來讀一讀這段草地上捉蟲子的故事！讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢？填空：這是一只（）的小公雞。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）我們接著往下看，去小河邊咯。誰來為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來到小河邊又發(fā)生了什么事呢？（2）指名交流。（你不僅聽得仔細(xì)，也很會動腦筋！）（3）那我們一起來看看，小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？（兩句話。兩個意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。）（4）哦，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢！誰來做做這只小鴨子，讀一讀他說的第一句話。（能捉魚給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！去捉魚看起來挺有意思呢！）（5）聽他這么說，小公雞也想去，所以小公雞說――引讀“我也去。”（6）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）（7）是呀，小公雞不會游泳，可千萬別去！小公雞聽話了嗎？你怎么知道？（8）出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）（三）學(xué)習(xí)第四自然段（1）小公雞不聽勸告也下了水，結(jié)果怎樣？（2）小鴨子是怎樣做的.？（3）比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）（4）小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子飛快地去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？（5）觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？填空：小公雞________對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！比⒖偨Y(jié)全文小結(jié)板書：像小公雞和小鴨子這樣，我遇到困難的時候你幫助我，你遇到困難的時候我?guī)椭?，這就叫互相幫助！這也是好朋友之前最珍貴的情誼。分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀旁白。篇7：《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。(二)讀懂句子，理解詞語。(三)正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點(一)讀懂句子，理解詞語。(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文，上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了12個我會認(rèn)的生字，書寫了4個我會寫的生字。這會生字寶寶又要和同學(xué)們見面了，我們來玩一個“小鴨子學(xué)游泳”的游戲。開火車讀生字。(二)多種形式朗讀課文。，讀課文就更容易了。這篇課文一共有幾個自然段?（4個自然段）。其他同學(xué)來評價。學(xué)生互評，教師評價。：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。同學(xué)讀出了什么樣的感覺?生：高興，開心。除了高興、開心歡還可以換成什么詞語呢？生回答。(三)分角色閱讀第三自然段。，會發(fā)生什么樣的事呢？老師和同學(xué)們分角色朗讀課文的第三自然段，老師讀旁白，男生讀小鴨子，女生讀小公雞。，只讀小鴨子和小公雞說得話，老師讀小鴨子的話，學(xué)生讀小公雞說得話。！這只小公雞，你不會游泳，為什么還要偷偷跟我下水呢？生回答。讓我問問這些偷偷跟我下水的小公雞你們都是怎么想的？：小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小丫子后面買也下了水。誰能帶上動作上講臺讀一