小公雞和小鴨子第二課時教學設計-預覽頁
【正文】 “急”的字源）心里感到焦慮，想伸手抓住比自己快的人，就是“急”，造字方法，找朋友鞏固。再讀第二自然段感受草地上玩耍的快樂情景。當哥哥的應該照顧弟弟，誰來試著讀出鴨子哥哥的熱情?！薄靶」u偷偷地跟著小鴨子后面，也下了水。誰來試著讀出小公雞這份小心?！贝笃聊怀鍪荆盒▲喿语w快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐到自己背上。一起讀。第三篇：小公雞和小鴨子教學設計小公雞和小鴨子教學設計小公雞和小鴨子教學設計 篇1設計說明本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。(3)教學輔助課件。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。）繼續(xù)板書39。39。表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？出示生字詞：ku224。一塊兒39。地39。讀前鼻音。趣味識字。也39。他39。也39。字的起筆要收，要有避讓。③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。[如：39。字去掉火字旁（丁)，在橫下加個39。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊?？?9。書寫要點：上下兩個39。（4）聽后評議，相機正音。等各種方式認識、熟悉生字。（1）小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。訓練學生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學生學會思考，提高思維能力。小公雞和小鴨子教學設計 篇2一、復習回顧，引入新課開火車認讀生字、新詞。教師范寫。引導學生回顧每一段的內(nèi)容，并適時板書。全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。讀準“不”的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。教學準備：小公雞和小鴨子的圖片生字卡片課件 教學課時：1課時 教學過程：第一課時 課前游戲：運動操一、猜謎語導入課題，激發(fā)興趣。走路左右擺，不是擺架子。認讀兒化音“一塊兒” “塊”：快——塊 。3．借助提示，運用詞語說一說：。，數(shù)一數(shù)一共有幾句話。生描紅。在朗讀中抓住重點讀 2 音，重點詞句指導朗讀，以讀促感、怡讀促悟。、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。（齊讀課題）上節(jié)課我們認識了很多生字朋友，你還能準確叫出他們的名字嗎？ 1)小老師領讀。河：三點水呈弧形，“可”中的口在橫中線和豎中線交叉的位置，要寫得小一些。二、自主探索，細讀感悟師：小公雞和小鴨子是好朋友，他們之前發(fā)生了哪些有趣的故事呢？這節(jié)課讓我們一起走進小公雞和小鴨子吧。三、自主探索，細讀感悟 (1)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出著急的語氣。(1)指名朗讀第3自然段。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)③有感情地朗讀有加點字的句子。句1：小鴨子游到小公雞身邊。4．觀察插圖，想象對話。四、歸納總結(jié)，拓展延伸1．你們想不想跟小公雞和小鴨子交朋友？再來讀讀課文。教學反思《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。我設計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進行教學，還讓學生用自己喜歡的方式來識記，學生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學生記憶深刻。我讓學生扮演小公雞和小鴨子，想象當時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當時他們的心《小公雞和小鴨子》教學設計及反思紅旗鎮(zhèn)中心小學王鳳霞2017年3月24日
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1