《小公雞和小鴨子》語(yǔ)文說(shuō)課稿范文3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 助插圖，想象畫面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)形象?！ 〗處煼蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。 “喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。i，“快”，新偏旁——“提土旁”?！ “鍓K二再讀課文，整體感知 1. 再讀課文，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？ （草地里、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？ 3. 出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段?！敝笇?dǎo)朗讀，著急的語(yǔ)氣?！信謩e再讀句子 ?。?）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得_________、急得_________”。 （8）齊讀段2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”。 ?。?）學(xué)生描紅書(shū)寫?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。 三、依據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為： ，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法?！ ∥濉⒄f(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法 創(chuàng)設(shè)情境法。 以讀促悟法。(教師) 2．（1）了解小雞、小鴨（2）預(yù)習(xí)課文(學(xué)生) 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬﹫D片引入，激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！ 板書(shū)：小公雞 小鴨子 結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。) 繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。) (2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？ 出示生字詞： 一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷 地 忽然 身邊 (1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。) (2)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡”。讀出著急的語(yǔ)氣。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣?！ 【?：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，比一比。) ?、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子?！毙▲喿觃_______說(shuō)：“__________。從而讓學(xué)生獲得教益。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演?！尽缎」u和小鴨子》語(yǔ)文說(shuō)課稿范文3篇】
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