小學一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案-預覽頁
【正文】 hu224。 聯(lián)系課文內(nèi)容，協(xié)助學生理解詞語的意思。 讀課文，說說課文講了一件什么事。 第二課時 一、復習檢查。 ?。?）指名讀。 ?。?）思考：它們又來到什么地方？小鴨子說什么？小公雞說什么？小鴨子聽了，說什么？齊讀小鴨子的話。 三、鞏固練習。 朗讀一、二自然段。 二、讀講第三自然段。） ?。?）它是怎么做的？ ?。w快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。 三、總結(jié)全文。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。 朗讀課文。 默寫課文。 （4）這個段主要講什么？ 第3題： ?。?）出示題目： ①小公雞的嘴（）的，會()，不會()。 第4題： (1)讀下面的句子： ①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。 (4)把說的句子寫下來。它飛快地向小公雞身邊游去。 三、作業(yè)。 了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相協(xié)助的美好情感。 教學準備： ?。?）課文朗讀動漫。（學生） 教學時間安排：兩課時。 教學準備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。（猜一小動物） 說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。 今天我們就來學習小公雞和小鴨子的故事。 兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢？請你們自己讀課文吧。 ?。?）小組四人一起朗讀課文。 ?。?）字源識字法，出示“身”字的象形演變， ——身 “死”字的會意演變。 b 不行、不好、不高（其余前面讀四聲） 點生讀句子； 小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。 指導書寫這三個字。選兩本評議。 老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音一塊兒。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？（高興極了。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應該怎么做嗎？
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