搭配中的學問(教學設計)北師大5冊[5篇模版](編輯修改稿)
2024-10-12 09:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去動物園參觀）你從圖中知道了什么？師；從學校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有幾條路可以走呢？師；每條路既沒有路名，又沒有其它標志，我們很難把路線表述清楚，你們有好辦法嗎？，我們可以先給每條路起個名字，就用英文大寫字母吧！師；用你喜歡的方式解決這個問題，并把每條路線怎么走記錄下來。師；哪位同學愿意上來指出所走的路線圖？發(fā)現(xiàn)了什么？師；（如果用字母表示每一段路是怎樣記錄？用數(shù)字表示呢？畫路線圖呢？）你覺得哪條路最近？２、搭配穿衣師；記得上次教師節(jié) 老師參加晚會大合唱演出；要搭配一套漂亮的衣服，記得（老師衣柜里有這些衣服、大家來看看）師；老師想把自己打扮得漂亮一些，我該穿哪套衣服好呢？你們能幫我參考一下嗎？有幾種不同的搭配方法？ ３、機動題如果再增加一件上衣，那么會有多少種不同的搭配方法呢？和你的同桌商量商量。四、總結(jié)收獲１、今天我們班的同學可真棒，在短時間內(nèi)就能解決了這么多數(shù)學問題，真了不起！誰能把自己的收獲和大家說一說。２、在生活中我們經(jīng)常要用到搭配，你能試著說上一兩種嗎？同學們，可以說搭配隨處可見，只要你善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，你一定發(fā)現(xiàn)搭配這門學問中更多的奧秘！第三篇：北師大版三上《搭配中的學問》 教學設計北師大版三上《搭配中的學問》 教學設計教材分析《搭配中的學問》是新世紀小學數(shù)學三年級上冊第三單元最后一個課時的內(nèi)容，是一節(jié)實踐活動課。本節(jié)課通過多種實踐活動，使學生學會按一定的順序搭配的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生有序思考的能力和用數(shù)學方法解決實際問題的能力。這些能力對學生今后學習數(shù)學乃至其他學科，以及解決生活中類似搭配的實際問題都起著重要的作用。學生分析我校三年級的學生思維比較活躍、求知欲強，能夠主動參與到學習活動中來。他們對搭配問題很感興趣，能夠把物體進行簡單的搭配，但認識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配，搭配方法也比較單一，缺乏有序思考的意識和能力。教學目標:使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重點:結(jié)合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。教學難點：學會分析有序思考的方法，使思維更加富有條理性。教學準備:課件、記錄卡、學具卡片。教學流程:一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，我向大家介紹一位小朋友。（課件出示）看來同學們都是熱心腸，那么現(xiàn)在我們就去了解一下。二．循序漸進，探究新知活動一：搭配星期一的菜譜（出示圖片）這位是食堂的廚師叔叔，請他向我們介紹一下。（課件出示）你明白了什么？（什么樣的菜是葷菜？素菜呢？廚師的配菜要求是什么？）我們來看一看星期一的菜譜。（出示掛圖）按照配菜要求，你會搭配出哪些菜？請同學到黑板前來一邊說一邊貼。（強調(diào)“分別”一詞）（板貼：蛋糕牛奶蛋糕豆?jié){）還可以怎樣搭配？（板貼：牛奶蛋糕豆?jié){蛋糕）除了用圖畫來記錄搭配的結(jié)果以外，還可以怎么做？（引導學生說出文字、連線、字母等）小結(jié)：在搭配中只有做到有順序、不重復、不遺漏，才能找到全部的搭配方法，這些都是搭配中的學問。（板書課題）活動二： 搭配午餐為了讓小朋友們吃得更有營養(yǎng)，廚師叔叔把星期三的菜譜做了調(diào)整。讓我們一起來看一看。（出示掛圖）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 請大家先來估計一下：如果按一葷一素的方式搭配，會有哪幾種不同的搭配方法呢？（課件出示問題）現(xiàn)在請大家利用學具卡片擺一擺，配一配；然后用你喜歡的方式把搭配的結(jié)果寫在記錄卡上；最后和你小組內(nèi)的伙伴交流交流。哪位同學愿意把自己的配菜方法給大家展示一下？你是怎樣記錄搭配結(jié)果的呢？（板前展示）有不同意見嗎？怎樣搭配才能既不重復又不遺漏呢？方法①，以葷菜為主，分別與素菜搭配：方法②，以素菜為主，分別與葷菜搭配：牛排魚油菜豆腐活動三：搭配星期五的菜譜食堂星期五的伙食更棒！（出示掛圖）有哪些菜肴？星期五會有多少種不同的配菜方法？請同學們動腦想一想，然后把你的配菜方法記錄下來。你是怎樣想的？用什么方法？誰有不同意見？小結(jié)：看來按一定的順序搭配，可以做到既不重復，也不遺漏，搭配的秘訣就在于此
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