搭配中的學(xué)問(wèn)(教學(xué)設(shè)計(jì))北師大5冊(cè)[5篇模版]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 礎(chǔ)。（PPT演示）第一種：先確定上裝再分別去搭配下裝 第二種:先確定下裝再分別去搭配上裝 ：剛才我們只是用學(xué)具擺出了6種搭配方法。小結(jié)：孩子們真了不起，想出了這么多你們認(rèn)為最簡(jiǎn)潔最清楚的方式來(lái)記錄。（PPT出示）飲料和點(diǎn)心只能各選一種，你知道笑笑的早餐有多少種不同的搭配方法嗎？（生獨(dú)立完成題單），她打算去動(dòng)物園，一起去看看她的路線圖。四．全課小結(jié)今天你有什么收獲？師：其實(shí)搭配與我們的日常生活的衣、食、住、行都密切相關(guān)，希望你們能帶著自己的亮眼睛用你們的智慧把生活搭配的更加豐富多彩！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)搭配的問(wèn)題，拓展了搭配在生活中的應(yīng)用。因此，本節(jié)課，我向?qū)W生提供了四個(gè)非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問(wèn)題、早餐搭配問(wèn)題、路線選擇問(wèn)題、展覽館號(hào)碼問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，在教學(xué)過(guò)程中我采用提問(wèn)題引導(dǎo)參與，探究方法優(yōu)化思維，實(shí)踐應(yīng)用解決問(wèn)題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)中，我將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。在細(xì)細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺(jué)得本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中主要存在的問(wèn)題是：關(guān)注個(gè)體差異不夠到位；教師駕馭課堂的能力有待提高。在一星期中，我們學(xué)校食堂的菜譜都不一樣，其中既有葷菜，又有素菜，搭配合理。（課件出示）你明白了什么？（什么樣的菜是葷菜？素菜呢？廚師的配菜要求是什么？）師；我們來(lái)看一看下周星期一我們學(xué)校食堂的菜譜。（出示掛圖）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）（估計(jì)）師；同學(xué)們?nèi)绻匆蝗澮凰嘏洳艘?，你們先估一估?huì)有哪幾種不同的搭配方法呢？（課件出示問(wèn)題）（3）（小組合作）；現(xiàn)在請(qǐng)大家利用學(xué)具圖片擺一擺，配一配；和你小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。（7）誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的記錄方法，還有不同的記錄方法嗎？?jī)?yōu)化記錄方法。小結(jié)：看來(lái)按一定的順序搭配，可以做到既不重復(fù)，也不遺漏，這就是搭配的秘訣。四、總結(jié)收獲１、今天我們班的同學(xué)可真棒，在短時(shí)間內(nèi)就能解決了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！誰(shuí)能把自己的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分析我校三年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍、求知欲強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示）你明白了什么？（什么樣的菜是葷菜？素菜呢？廚師的配菜要求是什么？）我們來(lái)看一看星期一的菜譜。讓我們一起來(lái)看一看。你掌握這個(gè)秘訣了嗎？三．延展情境，鞏固練習(xí)１、回家路線童童的媽媽在了解了食堂的午餐情況之后，感到非常滿意。請(qǐng)記錄方法不一樣的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)收獲１、我們班的同學(xué)可真棒，在短時(shí)間內(nèi)就能解決了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！誰(shuí)能把自己的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)。基于“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平出發(fā)”的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生比較熟悉而感興趣的“搭配服裝”等內(nèi)容作為主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以真性的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。(1)學(xué)生利用學(xué)具圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同桌說(shuō)一說(shuō)。③先確定褲子，然后每條褲子搭配2頂帽子。師提問(wèn)：還有沒(méi)有其他的搭配方案呢？為什么這么肯定？搭配時(shí)，我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復(fù)？【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：不管是先確定帽子或確定褲子，只要按一定的順序搭配，就能夠不遺漏、不重復(fù)地把所有的搭配方法都找出來(lái)。(2)展示交流各自的表示方法。師：我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝，他非常感謝我們，想請(qǐng)我們吃午餐。師：吃完午餐小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。3．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。有一天他們約定要進(jìn)行一次賽馬比賽。第三場(chǎng)齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬比，田忌還是輸了。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教具學(xué)具：課件、（帽子、褲子）小卡片?？磥?lái)同學(xué)們都是搭配高手，你們?cè)敢鈳碗s技團(tuán)的小丑解決搭配中的問(wèn)題嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問(wèn)》（板書：搭配中的學(xué)問(wèn)）二、自主探究、合作學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一、搭配衣服隨著同學(xué)們的開(kāi)學(xué)，學(xué)校食堂開(kāi)餐了，今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一種葷菜，兩種素菜，但盒飯中只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。2）請(qǐng)同學(xué)用線連
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