搭配中的學(xué)問(教學(xué)設(shè)計)北師大5冊[5篇模版]-全文預(yù)覽
【正文】 察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，你一定發(fā)現(xiàn)搭配這門學(xué)問中更多的奧秘！第四篇：搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：（北師大版）三年級上冊P7677。（如果用字母表示每一段路是怎樣的？用數(shù)字表示呢？畫路線圖呢？）你覺得哪條路最近？２、搭配穿衣童童非常感謝大家的幫助，我們來聽一聽她又說了些什么。她還想知道從學(xué)校到家的路是否方便，讓我們一起來看一看。（出示掛圖）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 請大家先來估計一下：如果按一葷一素的方式搭配，會有哪幾種不同的搭配方法呢？（課件出示問題）現(xiàn)在請大家利用學(xué)具卡片擺一擺，配一配；然后用你喜歡的方式把搭配的結(jié)果寫在記錄卡上；最后和你小組內(nèi)的伙伴交流交流。（出示掛圖）按照配菜要求，你會搭配出哪些菜？請同學(xué)到黑板前來一邊說一邊貼。同學(xué)們，我向大家介紹一位小朋友。教學(xué)重點:結(jié)合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。他們對搭配問題很感興趣，能夠把物體進行簡單的搭配，但認(rèn)識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配，搭配方法也比較單一，缺乏有序思考的意識和能力。２、在生活中我們經(jīng)常要用到搭配，你能試著說上一兩種嗎？同學(xué)們，可以說搭配隨處可見，只要你善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，你一定發(fā)現(xiàn)搭配這門學(xué)問中更多的奧秘！第三篇：北師大版三上《搭配中的學(xué)問》 教學(xué)設(shè)計北師大版三上《搭配中的學(xué)問》 教學(xué)設(shè)計教材分析《搭配中的學(xué)問》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元最后一個課時的內(nèi)容，是一節(jié)實踐活動課。也是今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（搭配中的學(xué)問）你們掌握這個秘訣了嗎？三．延展情境，鞏固練習(xí)１、去動物園玩師；下面讓我們一起來看一看這幅路線圖。（板書一種記錄方法）（圖示法：畫圖連線、文字表示再連線、字母表示、數(shù)字表示、）像這樣用文字、序號、字母或者符號代替葷菜、素菜，再連線的方法就是數(shù)學(xué)里的圖示法，利用圖示法可以更清楚的幫助我們理解題意。（3）師；哪位同學(xué)愿意到黑板前用圖片展示搭配的結(jié)果？有不同意見嗎？（4）師；小組討論：你覺得他們搭配的怎么樣？不好在哪里？好在哪里？（5）師；小結(jié)“有順序搭配，可以做到不重復(fù)、不遺漏。（出示掛圖）按照配菜要求，你想怎樣搭配呢？大家想一想學(xué)生討論；1誰愿意來說一說2誰愿意用圖片擺一擺3你能說一說你是怎么配菜的。同學(xué)們吃得健康?？傊?，作為數(shù)學(xué)老師，處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo)，我將為之不斷探索。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生意識到搭配這一數(shù)學(xué)問題與生活衣、食、住、行有著廣泛的聯(lián)系。從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有幾條路可以走？（完成書27頁1題），她想去最喜歡的熊貓館，你能根據(jù)這些信息知道熊貓館在幾號展館嗎？（熊貓館的展館號是有3組成的三位數(shù)，有幾種可能？）生運用本課的知識找出所有的符合條件的三位數(shù)。在數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣用字母交叉連線的方式來記錄。你能想辦法用自己認(rèn)為最簡潔、最清楚的方法把剛才搭配的過程記錄下來嗎？ 請記錄在白紙上，然后再同桌交流。師：今天我們就要用這種有序的方法來學(xué)習(xí)“搭配中的學(xué)問”——板書課題 二．合作探究：笑笑今早一出門，她打開衣柜一瞧（PPT出示）她發(fā)現(xiàn)了什么？（生梳理信息）師根據(jù)生的敘述依次板書（白襯衣 花襯衣 藍褲子 紅裙子 粉裙子）師：看著這么多好看的上裝和下裝笑笑發(fā)愁了，要配成一套衣服，有幾種搭配方法？，用學(xué)具代表上裝和下裝擺一擺，說一說（預(yù)設(shè)：有搭配錯誤的，也有先確定上裝再搭配下裝正確的，還有先確定下裝再確定上裝正確的），在討論交流中，明確搭配的方法。教學(xué)過程：一、激趣引入 師：上課之前老師想和2大組的每一個小朋友握一次手，需要握幾次呢？（x次）那好就請大伙幫我數(shù)著看看老師能不能在最短的時間握完這x次手（師走下講臺故意重復(fù)和遺漏一些學(xué)生握錯）——此時一定會有細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)錯誤。第一篇：搭配中的學(xué)問(教學(xué)設(shè)計)北師大5冊搭配中的學(xué)問(教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊P2627頁教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力 教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備5個不同的學(xué)具。為后面搭配活動做好基
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1