一年級(jí)下冊(cè)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-11 11:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于能直接計(jì)算出得數(shù)的學(xué)生，利用計(jì)算器來理解運(yùn)算方法；對(duì)于困難的學(xué)生，借助這一工具幫助學(xué)生探索計(jì)算的方法。學(xué)情分析：本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，所以學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很容易就能掌握對(duì)位方法，但在如何計(jì)算時(shí)有一定難度，所以我讓學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作，合作交流的方法探索新知，解決問題。讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))：讓學(xué)生在撥一撥、算一算的活動(dòng)中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)師：孩子們，秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，香味四飄。有兩個(gè)小朋友正忙著收蘋果呢！（出示“摘蘋果”情境圖）看：他們正在說什么呢？生：淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果。師：觀察圖片你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè)？生：他們一共摘了多少個(gè)？生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋果嗎？師：你們真聰明。提出了這么多問題，你們能自己解決嗎？生：可以。生：他們一共摘了多少個(gè)？我計(jì)算不出來。師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。二、解疑，探索新知活動(dòng)一：估一估在笑笑身邊準(zhǔn)備了一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？現(xiàn)在我們不需要計(jì)算，只需要估算，同桌之間互相的討論一下。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。學(xué)生可能會(huì)說出以下估算方法：生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。活動(dòng)二：算一算到底能不能裝的下就需要我們算一算一共摘了多少個(gè)蘋果？怎么樣來列式呢？嘗試解題。學(xué)生列出的“17+38＝？”教師適時(shí)板書。然后讓學(xué)生利用小棒或者計(jì)數(shù)器來嘗試計(jì)算出結(jié)果，獨(dú)立完成之后進(jìn)行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法：方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來的1就是5，和起來就是55。方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，583＝55。方法五：20+40＝60，605＝55。方法六：豎式計(jì)算比較這些方法，你認(rèn)為哪個(gè)方法最好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)出豎式計(jì)算更方便更直觀。用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要
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