【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)讀正音隨文識(shí)字拓展延伸爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)東、西第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字；學(xué)習(xí)詩(shī)歌整體感悟：你通過(guò)讀詩(shī)歌，知道了什么？熟讀理解：田田的蓮葉下游來(lái)了一群可愛(ài)的小精靈，他們是誰(shuí)？（“魚(yú)”字的演變）小魚(yú)在干什么？（戲）小魚(yú)在蓮葉哪個(gè)方向玩游戲？帶動(dòng)作讀小組合作吟誦詩(shī)歌嘗試背誦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“可”組詞；書(shū)空，注意新筆畫(huà)“豎鉤”、筆順；描紅；練寫(xiě)；互評(píng)；修改拓展延伸關(guān)于蓮花的古詩(shī)課堂小結(jié)課后作業(yè)背誦古詩(shī)；選作：給這首古詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)江南（漢樂(lè)府）江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。一年級(jí)江南教學(xué)設(shè)計(jì)10一、課程題目：《江南》二、教材分析《江南》是一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面，從魚(yú)兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂(lè)。三、學(xué)情分析我面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識(shí)生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書(shū),只是沒(méi)有朗讀基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“江、南”等九個(gè)生字,三點(diǎn)水和草字頭兩個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。正確書(shū)寫(xiě)“可、東”兩個(gè)生字。（二）過(guò)程與方法：采用教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，增加古詩(shī)的興趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)“可、東”倆字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”、“魚(yú)戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚(yú)卡片、蓮花卡片七、教學(xué)時(shí)間兩個(gè)課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（一）師：有這樣一個(gè)地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花都你擁我擠地爭(zhēng)著開(kāi)放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方，那么我們要去的這個(gè)地方呀要做（課件出示題目——“江南”）（二）板書(shū)課題指名讀，齊讀課題。學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關(guān)？二、初讀課文（一）巧設(shè)情景，通過(guò)“吟誦門(mén)”的形式，教師示范朗誦課文（二）前后兩個(gè)同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法提示：，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。三、檢查自讀課文情況（一）檢查課文朗讀情況“蓮”“南”兩個(gè)字“蓮”是一種水生植物，所以是草字頭。“南”前鼻音，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。教師領(lǐng)讀，注意情感、語(yǔ)調(diào)與停頓。再次指明讀，教師評(píng)價(jià)。著重讀“蓮葉何田田”。班級(jí)齊讀，教師評(píng)價(jià)。安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個(gè)不同的方位、小魚(yú)及蓮花的角色，邊讀邊演，在學(xué)生腦海中形成真實(shí)的景象，再現(xiàn)“魚(yú)戲蓮葉間”的場(chǎng)景，教師評(píng)價(jià)。（二）檢查生字認(rèn)讀情況（課件展示）以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀，班級(jí)齊讀——指明讀——教師復(fù)讀四、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)字：可東（一）以采蓮結(jié)束，乘船回家創(chuàng)設(shè)情景，只有正確寫(xiě)好這兩個(gè)生字才能上船，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。（二）講師講解生字，學(xué)生舉起右手在空中跟寫(xiě)“可”一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤豎鉤第一次學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置，豎中線(xiàn)右邊，學(xué)生復(fù)寫(xiě)?！皷|”一筆橫，二筆撇折，三筆豎鉤區(qū)別和“可”字豎鉤的不同，強(qiáng)電在田字格中的位置，豎中線(xiàn)上，學(xué)生復(fù)寫(xiě)。教師再次板書(shū)，學(xué)生空中復(fù)寫(xiě)。學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。（三）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。（四）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。五、升華主題，表達(dá)感情下面漁夫說(shuō)那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對(duì)江南說(shuō)些什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生以下體會(huì)表達(dá)以下幾種感情：江南真美麗，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境；江南這么美，要努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)，以后有機(jī)會(huì)一定要去江南看一看。）六、布置作業(yè)在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“可”“東”兩個(gè)字。搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩(shī)，和爸爸媽媽一起分享。一年級(jí)江南教學(xué)設(shè)計(jì)11第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法?！翱伞焙凸P畫(huà)“豎鉤”，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】板塊一：初見(jiàn)“江南”，感受江南之美。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到（讀課題江南）。讀準(zhǔn)字音。（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”“江”字。（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是江南。認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”?！澳稀弊?。（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車(chē)牌：江南大道 江燕南路 廣州南站小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車(chē)站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?，多識(shí)字。3．看圖片，感受江南之美?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課題認(rèn)讀“江南”，同時(shí)借助看圖、認(rèn)路牌等途徑，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片、音樂(lè)感受江南之美，導(dǎo)入新課。】板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩(shī)歌之美。（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。齊讀。男女生讀?！安伞??？础安伞弊值难葑儯R(shí)記字形，理解字義?！吧彙弊?。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。：采蓮葉游戲。（三）再讀詩(shī)歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。，再來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）【設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字和和集中識(shí)字相結(jié)合，閱讀和識(shí)字相融合，既增加識(shí)字的趣味性，又強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于詩(shī)的理解也更加自然和深入。多種形式朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，感受詩(shī)歌之美?！堪鍓K三：賞畫(huà)讀詩(shī)，感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。（一）讀詩(shī)句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。說(shuō)話(huà)練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。，理解、運(yùn)用。出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。（二）讀后幾行詩(shī)句，感受“魚(yú)之樂(lè)”。看魚(yú)戲圖，感受魚(yú)兒的39。快樂(lè)。表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫(huà)，發(fā)揮想象，在多種形式的朗讀中感受江南“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”?！堪鍓K四：書(shū)寫(xiě)練習(xí)，感受漢字之美。（一） 觀(guān)察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。（二） 范寫(xiě)。（三） 學(xué)生書(shū)空、描紅，練寫(xiě)。（四） 點(diǎn)評(píng)，修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：在一年級(jí)起步階段，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要邊指導(dǎo)邊示范。要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】一年級(jí)江南教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：這是一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》。全詩(shī)共七行兩句話(huà)，內(nèi)容淺顯易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時(shí)的美好情景。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，用一個(gè)感嘆句贊嘆蓮葉的多；后五行含有東西南北四個(gè)方位詞，是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言清新生動(dòng)，富有生活氣息，瑯瑯上口，易于背誦，適合兒童閱讀。課文配有兩幅插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠，蓮花粉紅，魚(yú)兒穿梭，美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮，景象美麗動(dòng)人，既能幫助學(xué)生理解古詩(shī)，又給人以美的享受！學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)多月，閱讀能力正處于起步階段，但是他們想象力豐富，好奇心強(qiáng)，模仿能力也比較強(qiáng)。這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開(kāi)始接觸到的第三篇課文，也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī)，詩(shī)歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會(huì)引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩(shī)的興趣！教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。通過(guò)朗讀、觀(guān)察插圖等方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。激發(fā)學(xué)生對(duì)江南和大自然美好景色的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“何田田”。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)。你們想不想一起來(lái)猜猜看？一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上，陣陣放清香。白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多。水中撐綠傘，水下瓜彎彎，掰開(kāi)瓜看看，千絲萬(wàn)縷連。沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友們，這幾樣?xùn)|西都是江南的特產(chǎn)。板書(shū)：江南。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《江南》，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀好課題？指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字江。指名讀，你有什么辦法來(lái)記住他？范寫(xiě)“江”出示地圖，紅線(xiàn)標(biāo)出長(zhǎng)江同學(xué)們，這條紅線(xiàn)標(biāo)出的位置這就是我國(guó)著名的`河流——長(zhǎng)江。【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半。用學(xué)生所喜愛(ài)的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“江南”的地理位置，優(yōu)美的音樂(lè)和漂亮的板畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)?！块L(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)就叫做江南。我們常州也地處江南，江南景色秀麗，還物產(chǎn)豐富，稻谷飄香，這里水多，魚(yú)多，所以人們又把江南叫做魚(yú)米之鄉(xiāng)，（播放視頻）相機(jī)介紹江南同學(xué)們，看過(guò)了江南的美景，你覺(jué)得江南怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，讓學(xué)生直觀(guān)感知了江南的美麗風(fēng)光，陶醉于江南的秀麗風(fēng)景，為下文理解感悟詩(shī)句做了很好的鋪墊。】二、初讀課文古時(shí)候，有位詩(shī)人游覽江南后就寫(xiě)了一首小詩(shī)，來(lái)贊美江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，你們想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？好，先看老師是怎樣讀書(shū)的。師范讀課文。自讀課文。檢查自讀讓我們看著大屏幕，一起來(lái)讀讀。三、品讀課文，解讀詩(shī)意下面就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)里的江南水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪鞠奶鞚M(mǎn)塘荷葉的畫(huà)面）夏天到了，水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。（一）學(xué)習(xí)第一句詩(shī)古時(shí)候的人把荷花稱(chēng)為“蓮”，也就是“蓮花”。那么，蓮花的葉子就叫——“蓮葉”教學(xué)“葉”字。（1）葉這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住“葉”？（2）讓我們一起來(lái)愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)“葉”。板書(shū)“葉”，學(xué)生書(shū)空（3）小朋友們，你們知道柳樹(shù)的葉子叫什么嗎？——“柳葉”楓樹(shù)的葉子叫——“楓葉”樹(shù)木的葉子叫——“樹(shù)葉”蔬菜的葉子叫——“菜葉”夏天就要過(guò)去了，美麗的荷花漸漸凋謝了，美味的蓮子卻成熟了。（出示采蓮圖），采蓮的姑娘們終于可以乘著小船去采蓮蓬啦。請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句詩(shī)。（出示：江南可采蓮）仔細(xì)瞧，在“江南”兩個(gè)字的后面有一條黃色的斜線(xiàn)，意思是讓你稍微停頓一下。師范讀：江南/可采蓮，誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀。課件演示蓮蓬，蓮子瞧，美麗的荷花里還藏著一個(gè)個(gè)蓮蓬呢！蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。你知道蓮子的哪些知識(shí)？（蓮子是可以食用的，它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。蓮子可以直接采來(lái)吃，也可以用來(lái)煲湯，還可以用來(lái)熬粥……）【設(shè)計(jì)意圖：這兒的孩子對(duì)于蓮子都不陌生，讓他們相互補(bǔ)充交流，達(dá)到知識(shí)的融合，拓寬認(rèn)識(shí)。兒歌形象生動(dòng)，既鞏固加深記憶，又讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力！】哦，蓮子是這么的美味的一種食物，一想到馬上要把它采摘下來(lái)了，采蓮姑娘的心情會(huì)怎么樣呢？指名說(shuō)。你能讀出這種快樂(lè)的心情嗎？教學(xué)“可”字（1）“可”也是我們這節(jié)課要掌握的生字。請(qǐng)你看著大屏幕上的“筆順圖”，自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“可”字怎樣寫(xiě)？（3）和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（二）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)同學(xué)們，讓我們和采蓮姑娘一起出發(fā)去采蓮吧！看一看，你覺(jué)得這里有著的荷葉呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生分別觀(guān)察荷葉的顏色、形狀、數(shù)量）小結(jié)：哦，這里的荷葉碧綠碧綠的，又大又圓，一片挨著一片，數(shù)量可真多呀。這就叫出示詩(shī)句“蓮葉何田田”極其插圖，誰(shuí)能來(lái)讀出蓮葉的這種美？【設(shè)計(jì)意圖：“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，而從圖畫(huà)中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多，再來(lái)遷移理解句意，也不必教師多分析，學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩(shī)句的意思，教師再適時(shí)加以點(diǎn)