【文章內(nèi)容簡介】 對讀正音隨文識字拓展延伸爭當(dāng)小詩人書寫指導(dǎo)東、西第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字；學(xué)習(xí)詩歌整體感悟：你通過讀詩歌，知道了什么？熟讀理解：田田的蓮葉下游來了一群可愛的小精靈，他們是誰？（“魚”字的演變）小魚在干什么？（戲）小魚在蓮葉哪個方向玩游戲？帶動作讀小組合作吟誦詩歌嘗試背誦書寫指導(dǎo)：“可”組詞；書空，注意新筆畫“豎鉤”、筆順；描紅；練寫；互評；修改拓展延伸關(guān)于蓮花的古詩課堂小結(jié)課后作業(yè)背誦古詩；選作：給這首古詩畫一幅畫。板書設(shè)計江南（漢樂府）江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。一年級江南教學(xué)設(shè)計10一、課程題目：《江南》二、教材分析《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩，選自《漢樂府》。整首詩語言生動、活潑，通俗易懂。文章大量運用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂的場面，從魚兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。三、學(xué)情分析我面對的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書,只是沒有朗讀基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：認(rèn)識“江、南”等九個生字,三點水和草字頭兩個偏旁。正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。正確書寫“可、東”兩個生字。（二）過程與方法：采用教師范讀、學(xué)生個別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，增加古詩的興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀：了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書寫“可、東”倆字。教學(xué)難點：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚卡片、蓮花卡片七、教學(xué)時間兩個課時八、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（一）師：有這樣一個地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花都你擁我擠地爭著開放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個美麗的地方，那么我們要去的這個地方呀要做（課件出示題目——“江南”）（二）板書課題指名讀，齊讀課題。學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關(guān)？二、初讀課文（一）巧設(shè)情景，通過“吟誦門”的形式，教師示范朗誦課文（二）前后兩個同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法提示：，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。三、檢查自讀課文情況（一）檢查課文朗讀情況“蓮”“南”兩個字“蓮”是一種水生植物，所以是草字頭。“南”前鼻音，其他同學(xué)予以評價。，其他同學(xué)予以評價。教師領(lǐng)讀，注意情感、語調(diào)與停頓。再次指明讀，教師評價。著重讀“蓮葉何田田”。班級齊讀，教師評價。安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個不同的方位、小魚及蓮花的角色，邊讀邊演，在學(xué)生腦海中形成真實的景象，再現(xiàn)“魚戲蓮葉間”的場景，教師評價。（二）檢查生字認(rèn)讀情況（課件展示）以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀，班級齊讀——指明讀——教師復(fù)讀四、學(xué)習(xí)生字書寫指導(dǎo)寫字：可東（一）以采蓮結(jié)束，乘船回家創(chuàng)設(shè)情景，只有正確寫好這兩個生字才能上船，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。（二）講師講解生字，學(xué)生舉起右手在空中跟寫“可”一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤豎鉤第一次學(xué)習(xí)，強調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊，學(xué)生復(fù)寫。“東”一筆橫，二筆撇折，三筆豎鉤區(qū)別和“可”字豎鉤的不同，強電在田字格中的位置，豎中線上，學(xué)生復(fù)寫。教師再次板書，學(xué)生空中復(fù)寫。學(xué)生單獨復(fù)寫，教師評價。（三）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。（四）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫學(xué)生練習(xí)寫生字后師點評。五、升華主題，表達感情下面漁夫說那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對江南說些什么呢，誰來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生以下體會表達以下幾種感情：江南真美麗，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境；江南這么美，要努力學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng)，以后有機會一定要去江南看一看。）六、布置作業(yè)在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。練習(xí)正確書寫“可”“東”兩個字。搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩，和爸爸媽媽一起分享。一年級江南教學(xué)設(shè)計11第一課時【教學(xué)要點】，認(rèn)識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點水、草字頭”，了解并運用一些識字方法?！翱伞焙凸P畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)過程】板塊一：初見“江南”，感受江南之美。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到（讀課題江南）。讀準(zhǔn)字音。（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”“江”字。（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是江南。認(rèn)識偏旁“三點水”。“南”字。（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。3．看圖片，感受江南之美?！驹O(shè)計意圖：借助課題認(rèn)讀“江南”，同時借助看圖、認(rèn)路牌等途徑，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、音樂感受江南之美，導(dǎo)入新課。】板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識他們嗎？，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個別讀。齊讀。男女生讀?！安伞薄？础安伞弊值难葑?，識記字形，理解字義?！吧彙弊帧ＵJ(rèn)識偏旁“草字頭“。小結(jié)：我們在識字時，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識字的好方法。：采蓮葉游戲。（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。，再來讀一讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）【設(shè)計意圖：分散識字和和集中識字相結(jié)合，閱讀和識字相融合，既增加識字的趣味性，又強調(diào)了語言文字的運用，學(xué)生對于詩的理解也更加自然和深入。多種形式朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，感受詩歌之美?！堪鍓K三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。1.（出示蓮葉圖）大家仔細看：這蓮葉長得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。，理解、運用。出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運用。（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”?？呆~戲圖，感受魚兒的39?？鞓?。表演讀?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫，發(fā)揮想象，在多種形式的朗讀中感受江南“蓮之美”、“魚之樂”?！堪鍓K四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。（一） 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。（二） 范寫。（三） 學(xué)生書空、描紅，練寫。（四） 點評，修改?！驹O(shè)計意圖：在一年級起步階段，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要邊指導(dǎo)邊示范。要求學(xué)生把字寫正確、端正，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！恳荒昙壗辖虒W(xué)設(shè)計12教材分析：這是一首古詩，選自《漢樂府》。全詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。詩句的前兩行直接介紹了江南是個采蓮的好地方，用一個感嘆句贊嘆蓮葉的多；后五行含有東西南北四個方位詞，是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言清新生動，富有生活氣息，瑯瑯上口，易于背誦，適合兒童閱讀。課文配有兩幅插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠，蓮花粉紅，魚兒穿梭，美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮，景象美麗動人，既能幫助學(xué)生理解古詩，又給人以美的享受！學(xué)情分析：一年級的學(xué)生因為年齡小，剛?cè)雽W(xué)兩個多月，閱讀能力正處于起步階段，但是他們想象力豐富，好奇心強，模仿能力也比較強。這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開始接觸到的第三篇課文，也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩，詩歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩的興趣！教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。激發(fā)學(xué)生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。教學(xué)重點：理解詩句，體會江南水鄉(xiāng)的美景。有感情地朗讀和背誦詩文。教學(xué)難點：理解“何田田”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€謎語。你們想不想一起來猜猜看？一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上，陣陣放清香。白胖娃娃泥里藏，腰身細細心眼多。水中撐綠傘，水下瓜彎彎，掰開瓜看看，千絲萬縷連。沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友們，這幾樣?xùn)|西都是江南的特產(chǎn)。板書：江南。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《江南》，誰愿意來美美地讀好課題？指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字江。指名讀，你有什么辦法來記住他？范寫“江”出示地圖，紅線標(biāo)出長江同學(xué)們，這條紅線標(biāo)出的位置這就是我國著名的`河流——長江?！驹O(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。用學(xué)生所喜愛的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識“江南”的地理位置，優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)?！块L江以南的廣大地區(qū)就叫做江南。我們常州也地處江南，江南景色秀麗，還物產(chǎn)豐富，稻谷飄香，這里水多，魚多，所以人們又把江南叫做魚米之鄉(xiāng)，（播放視頻）相機介紹江南同學(xué)們，看過了江南的美景，你覺得江南怎么樣？【設(shè)計意圖：視頻的播放，讓學(xué)生直觀感知了江南的美麗風(fēng)光，陶醉于江南的秀麗風(fēng)景，為下文理解感悟詩句做了很好的鋪墊?！慷?、初讀課文古時候，有位詩人游覽江南后就寫了一首小詩，來贊美江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，你們想先來聽聽嗎？好，先看老師是怎樣讀書的。師范讀課文。自讀課文。檢查自讀讓我們看著大屏幕，一起來讀讀。三、品讀課文，解讀詩意下面就讓我們一起走進詩里的江南水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪鞠奶鞚M塘荷葉的畫面）夏天到了，水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。（一）學(xué)習(xí)第一句詩古時候的人把荷花稱為“蓮”，也就是“蓮花”。那么，蓮花的葉子就叫——“蓮葉”教學(xué)“葉”字。（1）葉這個字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。說一說，怎樣記住“葉”？（2）讓我們一起來愛寫寫“葉”。板書“葉”，學(xué)生書空（3）小朋友們，你們知道柳樹的葉子叫什么嗎？——“柳葉”楓樹的葉子叫——“楓葉”樹木的葉子叫——“樹葉”蔬菜的葉子叫——“菜葉”夏天就要過去了，美麗的荷花漸漸凋謝了，美味的蓮子卻成熟了。（出示采蓮圖），采蓮的姑娘們終于可以乘著小船去采蓮蓬啦。請你來讀讀這一句詩。（出示：江南可采蓮）仔細瞧，在“江南”兩個字的后面有一條黃色的斜線，意思是讓你稍微停頓一下。師范讀：江南/可采蓮，誰再來試試？齊讀。課件演示蓮蓬，蓮子瞧，美麗的荷花里還藏著一個個蓮蓬呢！蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。你知道蓮子的哪些知識？（蓮子是可以食用的，它含有豐富的營養(yǎng)。蓮子可以直接采來吃，也可以用來煲湯，還可以用來熬粥……）【設(shè)計意圖：這兒的孩子對于蓮子都不陌生，讓他們相互補充交流，達到知識的融合，拓寬認(rèn)識。兒歌形象生動，既鞏固加深記憶，又讓學(xué)生體會到語言文字的魅力！】哦，蓮子是這么的美味的一種食物，一想到馬上要把它采摘下來了，采蓮姑娘的心情會怎么樣呢？指名說。你能讀出這種快樂的心情嗎？教學(xué)“可”字（1）“可”也是我們這節(jié)課要掌握的生字。請你看著大屏幕上的“筆順圖”，自己來寫寫這個字。（2）誰來說一說，“可”字怎樣寫？（3）和老師一起來寫寫。教師范寫，學(xué)生書空。（二）學(xué)習(xí)第二句詩同學(xué)們，讓我們和采蓮姑娘一起出發(fā)去采蓮吧！看一看，你覺得這里有著的荷葉呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生分別觀察荷葉的顏色、形狀、數(shù)量）小結(jié)：哦，這里的荷葉碧綠碧綠的，又大又圓，一片挨著一片，數(shù)量可真多呀。這就叫出示詩句“蓮葉何田田”極其插圖，誰能來讀出蓮葉的這種美？【設(shè)計意圖：“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點，而從圖畫中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多，再來遷移理解句意，也不必教師多分析，學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩句的意思，教師再適時加以點