【正文】 (6)匯報交流。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。“言、互、令、動、萬、純、凈”。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片?！把?、互、令、動、萬、純、凈”。第二關(guān)：擦掉拼音認字。讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲。探索算理。學(xué)生在書中列豎式獨立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書寫的方法。：字。：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。指名學(xué)生認讀，口頭組詞。第二課時采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。檢查：去掉音節(jié)的生字。檢查：帶音節(jié)的生字。如，雙木不成林一一相。（1）學(xué)生說說喜歡什么。課件演示：兩個方塊（左邊綠，右邊紅）。教學(xué)過程：一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。串項鏈。生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問題“這個箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識；再算一算，提倡算法的多樣化。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。教學(xué)難點：體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。二、讀文識字(一)初讀課文。(教師)。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。五、作業(yè)布置：，和小伙伴互相猜一猜。二、解疑，探索新知活動一：估一估在笑笑身邊準備了一個箱子可以裝60個蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎？現(xiàn)在我們不需要計算，只需要估算，同桌之間互相的討論一下。三、悟出，鞏固提高完成課本的算一算，說一說。，正確認讀第一則謎語的謎面。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。，鞏固字詞。字39。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。全班交流猜一猜。生練寫，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)難點了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。，合作讀：什么綠？禾苗綠。二、初讀謎語，識字正音。）同桌一組討論有什么錯誤；請學(xué)生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。方法四：20+38＝58，583＝55。教學(xué)過程：一、設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)師：孩子們，秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，香味四飄。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最