一年級下冊《猜字謎》教學設計及擴展資料-預覽頁
【正文】 喜歡什么？”“什么最怕什么？”。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？學習第二則字謎。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二關：擦掉拼音認字。（二）。教學重點：“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。教學過程一、讀文識字:學習第二則字謎?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機指導：“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。二、鞏固生字。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。三、小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！四、指導書寫（二）的生字。，認寫生字。學情分析：本節(jié)課主要是讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法。發(fā)展學生的估算意識和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學、學數(shù)學的興趣。提出了這么多問題，你們能自己解決嗎？生：可以。估一估這個箱子能裝的下嗎？學生匯報時，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的。學生列出的“17+38＝？”教師適時板書。方法三：17+30＝47，47+8＝55。總結出豎式計算更方便更直觀。學生在書中列豎式獨立完成。）學生估一估，說方法。（第72頁練一練的第4題。把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行交流。，并能結合謎面，說說猜謎的依據(jù)。從節(jié)日習俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學生了解“字謎”的特點，激發(fā)學生的學習興趣。，把第一則謎語讀通順。線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。借助情境表演：請一個學生在教室里走，走著走著，和老師相遇?！保f說理由。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。設計意圖：課標倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學生的認知不斷得到完善與升華。（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片?！芭隆弊?。五、復習鞏固，指導書寫。（1）看圖猜詞語。擴展資料：一年級下《猜字謎》教學設計《猜字謎》教學設計教學目標能正確認讀12個生字，會寫7個生字。能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。請大家猜一個字。組詞，造句。交流記字方法。師范寫。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結猜字謎的方法。教學活動一、談話導入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則自由讀課文，要求讀準字音。指導寫字：動、萬。四、拓展訓練出示本課生字，小組內編字
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