【正文】 ）（課件出示：圖片）拼讀詞語?？磮D：你知道泥土在哪里嗎？泥土有什么用呢？（種花、種草、種農(nóng)作物等）小結(jié)：我們的生活離不開泥土。齊讀——個別讀。有兩個音節(jié)和其他的不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？反饋：有兩個音節(jié)是紅色的。3．學(xué)習(xí)“不”字。今天我們學(xué)習(xí)的四個聲母寶寶怎么在四線格里寫規(guī)范、寫漂亮呢？書寫聲母d、t、n、l1．看圖復(fù)習(xí)觀察方法：一看四個聲母的占格位置。）師：具體學(xué)習(xí)字母的書寫時我們再學(xué)習(xí)新的筆畫。（2）教師范寫：（3）觀察：l一筆寫成，占中格和上格。3．學(xué)習(xí)書寫d、t（1）觀察：d兩筆寫成，占中格和上格。有個新筆畫豎右彎。差一點得兩顆星。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀?(指讀)激勵性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲討論：你平時是怎樣認(rèn)真寫字的?與學(xué)生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素教師范讀課文。二、讀通課文，初步感知。給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。⑴我想夸夸懷素，他_____。運用“夸懷素”“夸自己”來突破“好學(xué)上進(jìn)”這個難點，同時激發(fā)學(xué)生興趣，起到“一石二鳥”的功效。)四、回歸整體，熟讀記誦。爭當(dāng)“小懷素”，并說說準(zhǔn)備怎樣做。(播放音樂)開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計5一、設(shè)計思路《冰花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。理解課文中的重點詞語和語句。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。清晨，太陽公公從東方升起來了，人們慢慢地從香甜的睡夢中醒來了，伸了個懶腰，從玻璃窗向外望去，（老師在黑板上貼冰花貼圖）同學(xué)們，快睜開你的眼睛吧，你們看到了什么？指名說（我看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）。A、瞧，這樣的冰花你喜歡嗎？能讀好嗎？ （課件出示：像寬大的樹葉的冰花）B、小草給你什么樣的感覺？（請學(xué)生說說）對呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。）（四）、自由想象、練習(xí)說話小童的眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，同學(xué)們，在你的眼里冰花又會像什么呢？請你們用心的看，大膽的想吧，也許有一天，你真的會看到你想象中喜歡的冰花。（指名讀）（課件出示小童和媽媽的對話）（請男同學(xué)讀小童的話女同學(xué)來讀一讀媽媽的話） 那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？冬爺爺有個秘密告訴你 （課件出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）老師這里還有一句話，你能說得有趣些嗎？（蜜蜂在花叢中采蜜。豐：（學(xué)生說讀音，說字形，說在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫） 老師范寫說口訣；一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。區(qū)分（他 她 它（八）、總結(jié)全文、深化主題同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。學(xué)生在了解冰花的同時，也能更深刻的理解文本。課上，學(xué)生通過多種形式，自主地學(xué)習(xí)。也就是說課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。特別是“他像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。在第四環(huán)節(jié)想象說話、練習(xí)說話中的設(shè)計我感覺比較成功，刻意讓學(xué)生通過想象，運用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言?！碑?dāng)然，在教學(xué)上還存在一些缺陷，總感覺不盡人意。一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計6教材分析這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人的歡悅的心情。學(xué)情分析本課是一首古代詩歌，對一年級學(xué)生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思。通過動畫和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。分小組合作表演，背誦詩句。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三字詞盤點、指導(dǎo)書寫活動一指導(dǎo)書寫“西”描紅練習(xí)反饋評價（完成目標(biāo)一）通過開火車、男女分讀等多種方式人資，組詞，熟練掌握本課生字。課文貼近學(xué)生生活，通過讀文、生活體驗和觀察圖片等方式感受秋天的美麗。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語的最后一個字都是輕聲，通過教師范讀，學(xué)生跟讀來讀準(zhǔn)音。“氣”可以采用組詞的方法識記。認(rèn)識新偏旁：木字旁、口字旁、人字頭。正確規(guī)范地寫好漢字。②語言特點分析課文語言生動，朗朗上口，適合低年級孩子朗讀。背誦課文?！魯?shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？要求是：課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。（2）表達(dá)部分拓展表達(dá)練習(xí)：結(jié)合插圖和生活觀察說說“秋天來了，什么怎么了”訓(xùn)練學(xué)生模仿課文語言說句子?？吹竭@些能讓你想到哪個季節(jié)？（預(yù)設(shè)：秋天）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文。（預(yù)設(shè)：秋天、秋風(fēng)）（3）聯(lián)系生活：秋天到了，你身邊的哪些景物發(fā)生了變化？讓我們一同走進(jìn)書中的秋天。（3）指名讀正音。） 樹（sh249。）雁 往南飛（fēi）4. 重點正音，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音和輕聲。）片片 一（y236。） 一人 一只（zhī） 第（d236。一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會兒排成個“一”字?！驹O(shè)計意圖】能夠讀準(zhǔn)字音尤其是“一”的不同讀音和輕聲，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中正確、流利的朗讀課文。）一篇課文中，每段話的`前面空兩格就叫一個自然段。過渡：今天我們的收獲真不少，能夠讀準(zhǔn)字音，還認(rèn)識了自然段，現(xiàn)在我們來一起讀一讀第一自然段吧。②出示“氣”（課件）?！皹洹笔巧侄摇皹洹弊种羞€有一個我們今天要認(rèn)識的新偏旁，一起來認(rèn)識一下它。你又發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些字都有木字旁，這些都是樹。）（課件動畫演示“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”）我們可以用加一加的方法識記“口”+“十”就是“葉”字。出示“一片葉子”及一片葉子圖和“一片片葉子”及一片片葉子圖（課件），比較不同，體會“一片片”表示葉子很多。②出示“飛”字理圖（課件），猜猜這是什么字？（預(yù)設(shè)：飛）③出示“會”（課件）。出示“個”（課件），你能這樣說嗎？（課件出示一個（ ）和蘋果圖）（預(yù)設(shè)：一個蘋果）你還能這樣再說說嗎？（預(yù)設(shè)：一個桃、一個梨）⑤齊讀第二自然段。（2）伙伴互相檢測。 在語境識字的過程中滲透不同的識字方法，加強(qiáng)字形、字義與字音之間的聯(lián)系，既識字又學(xué)文。（課件出示 “了”和“子”）（預(yù)設(shè)：他們都有彎鉤和新筆畫橫撇，“子”比“了”多一橫。（3）教師范寫，學(xué)生書空。小老師的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，一舉兩得。）（2）天氣涼了帶給你什么樣的感覺呢？（預(yù)設(shè)：不是特別熱也不是特別冷，是比較舒服的感覺。（課件出示夏天的柳樹和秋天的柳樹圖片）誰說說你看到了什么變化？（夏天柳樹的葉子綠綠的，秋天柳樹的葉子變黃了。不是一片、兩片，那是好多好多片葉子，誰再來讀讀？（4）秋天來了，有的樹葉會變成黃色，有的樹葉還會變成紅色，站在高處往下望。）那你能試試帶著這種喜歡的心情讀讀第一自然段嗎？2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段，邊聽邊思考，天空是什么樣子，大雁又有什么變化呢？（預(yù)設(shè)：天空那么藍(lán)，那么高；大雁往南飛。那么高，那么藍(lán)的天空是秋天獨有的景象。誰知道為什么到了秋天大雁會往南飛嗎？（預(yù)設(shè)：因為天氣冷。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形，它們一邊飛著，還不斷發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。）那我們借助圖片來一起讀一讀2自然段，試著讀出你的感受。借助板書和圖片背誦課文1．看看課文變成這樣子了，你還能讀下來嗎？（課件）出示： 天氣（ ），樹葉（ ），一片片葉子（ ）。（課件）3．老師要加大難度，看著板書來試著背一背?！按蟆钡臋M在橫中線上面一點點起筆，豎撇從豎中線起筆，捺在橫中線下起筆。綜合學(xué)習(xí)1．通過親子閱讀《秋天的童話》進(jìn)一步了解秋天。[課時安排]2 課時[教學(xué)過程]第一課時一、引出課題1.(課件出示情境)太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，如：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前─后、左─右等字義。句子，讀一讀。(3)男女學(xué)生比賽讀。問：你覺得影子有趣在哪兒?(1)同桌討論?！薄坝白邮俏业暮门笥选１容^“飛”和“九”的字形。二、啟發(fā)討論，演讀課文。太陽在右，影子就在左。一人拿電筒，一人拿小瓶子。一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。，讓同學(xué)們玩玩“踩影子”的游戲。理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。會認(rèn)本課8個生字，會寫“兩、東、西”3個生字，能用生字組詞，說完整的話。導(dǎo)入：月亮愛照鏡子，每經(jīng)過河邊、湖邊，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了。認(rèn)讀生字詞。(3)去拼音讀，開火車讀，指名讀。(2)教師解釋“滾圓”的含義。(2)引導(dǎo)學(xué)生分析月亮碎了的原因。出示第三、四句。指導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述文中月亮的變化過程。?教師范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。說話練習(xí)。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛美好。通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受月亮的可愛美好。學(xué)生交流有關(guān)月亮的兒歌。青蛙說：“月亮和我好。背誦課文。學(xué)習(xí)生字書寫。學(xué)生描紅，并在田字格中書寫。一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學(xué)習(xí)（板書）課題1借生日二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？交流。學(xué)習(xí)三、四自然段指名接讀三、四自然段小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。要求：讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音分析字形，用不同的辦法來記憶學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字教師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的大聲朗讀生字詞出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，評選花開得又多又好的一組大聲朗讀詞語三、指導(dǎo)寫字今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)四、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題⑴先讓學(xué)生自己說一說提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾分小組比賽每組選出代表，全班比賽作業(yè)設(shè)計：制作小禮物送給父母，寫句心里話記住本課書寫的生字。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。小白兔頭飾一個?？墒悄瞎咸螅Р粍?。，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事?。(1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的?(用“又大又重”形容南瓜。(1)那小兔是怎樣運南瓜的呢?圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。請小動物幫忙抬回家。)(3)哪些運南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑)(4)表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。她會怎么說?小白兔又會怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個人物的語言)(2)同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺表演。四、延伸拓展。被評為最佳講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故事小組。因此，在本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵他們想說就說，想說什么就說什么，自由發(fā)表意見，進(jìn)行爭論，營造了一個民主和諧的口語交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。二幅圖空缺，那么，小兔究竟是怎樣運南瓜的呢？留給學(xué)生想象的空間。前準(zhǔn)備文圖；多媒體件。喜歡！師：這么可愛的小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？生：他想把大南瓜運回家，可是他抱不動。二、全班交流，展示表達(dá)師：我們怎么幫小兔??？快快轉(zhuǎn)動你們的小腦袋想想吧！想好了就馬上把你的辦法告訴小兔，好嗎？生：小兔可以請好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家。師：噢，自己解決問題，把南瓜當(dāng)成車輪啦！這個辦法真好！生：小兔，我也有個辦法。生：小兔，你也可以找來根木棍，撬著移動南瓜，然后把南瓜運回家。師：先求助別人，再自己運。師：(過渡)剛才大家都積極動腦，大膽發(fā)言，說出了自己想的辦法。三、討論評議，注重表達(dá)(學(xué)生分組討論后匯報。生：我認(rèn)為向別人借車運南瓜的辦法好，又快又輕松。)師：為什么不好？生：萬氣球撞到樹上或者被什么東西扎了就會破，南瓜就會掉下來摔壞，那就白費力氣了。生：我覺得還是1種辦法好，自己搬南瓜很費勁，請好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。這環(huán)節(jié)再次體現(xiàn)了小組合作與交流的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。教學(xué)反思好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長特點，突破了教學(xué)難點。正確朗讀兒歌《過橋》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入：課件出示：（1）豎彎加點，母雞捉蟲。二、學(xué)習(xí)z、c、s（課件出示圖片）看圖找一找我們今天要學(xué)習(xí)的三個拼音字母。猜謎語：（1）像個2字，它是誰？（2）半個圓圈，它是誰？（3）半個8字，它是誰？三、學(xué)習(xí)zi ci si讀一讀，比