小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——辨認(rèn)方向(編輯修改稿)
2024-10-10 20:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的個(gè)性。能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確辨認(rèn)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、方向板、東、南、西、北貼片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)方向，還記得是哪4個(gè)方向嗎?生：東、南、西、北。師：我們?cè)谏钪性鯓颖嬲J(rèn)這4個(gè)方向呢?生：我們學(xué)過兒歌——早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。生：可以看太陽,早晨的太陽在東面,中午的太陽在南面,傍晚的太陽在西面。生：看北極星,北斗七星。生：看指南針。生：看大樹葉子、年輪、樹的影子。師：你們的方法可真多。你能告訴我教室中的4個(gè)方向嗎?今天我們來學(xué)習(xí)辨認(rèn)新的方向。(板書:辨認(rèn)方向。)【評(píng)析：談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊,為知識(shí)的遷移作充分的準(zhǔn)備。辨認(rèn)方向各種方法的交流喚起學(xué)生的認(rèn)知,有助于學(xué)生準(zhǔn)確快捷地辨認(rèn)教室里的方向?！慷?、互動(dòng)交流,探索新知(一)活動(dòng)一:辨認(rèn)平面圖上的方向。，復(fù)習(xí)4個(gè)方向。師：首先老師帶領(lǐng)大家到笑笑的學(xué)校附近參觀。同學(xué)們看,學(xué)校坐落在小區(qū)的中心位置：你能用方位詞說說其他建筑的位置嗎?生：體育館在學(xué)校的(北)面,商場(chǎng)在學(xué)校的(南)面,醫(yī)院在學(xué)校的(西)面,郵局在學(xué)校的(東)面。師：你這么快說出來：有什么秘訣嗎?生：在平面圖上方向：上北、下南、左西、右東。師根據(jù)學(xué)生回答板貼：北、西、東、南2：調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知新方向。師：(出示課件)大家看，學(xué)校附近又增加了一些建筑物，分別是什么?生:圖書館、少年宮、動(dòng)物園、電影院。師：你最喜歡去哪里?生：我喜歡去動(dòng)物園。師:想一想,動(dòng)物園在學(xué)校的什么方向呢?請(qǐng)你試著給這個(gè)方向起名字。生：東北方向。生：東和北之間的方向。生：東北。師：你怎么想到東北這個(gè)詞的?生：因?yàn)閯?dòng)物園在學(xué)校的北面,又在學(xué)校的東面所以是東北面。師：說得很有道理。以學(xué)校為中心點(diǎn),畫一個(gè)方向標(biāo)。(點(diǎn)擊課件。)動(dòng)物園既不在東面,也不在北面,而在東與北之間。我們把學(xué)校東面和北面之間的部分都叫做學(xué)校的東北方向。(生齊讀:東北。)其他同學(xué)喜歡去哪里?生：我喜歡去圖書館看書。師：圖書館在學(xué)校的什么方向?你能試著起個(gè)名字嗎?生：西北方向。師：為什么是西北方向呢?生：因?yàn)閳D書館在學(xué)校的西面和北面之間,所以叫西北方向。師：說得很好。(點(diǎn)擊課件。)圖書館在學(xué)校的西與北之間,我們把這個(gè)方向叫做學(xué)校的西北方向。齊讀:西北。師：同桌之間說一說少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向。生：少年宮在學(xué)校的西南方向,電影院在學(xué)校的東南方向。(課件演示這兩個(gè)方向的名稱。)【評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),感知新方向,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的理念。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),合理地進(jìn)行知識(shí)的遷移。學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考的過程,自主探求新知,收到良好的教學(xué)效果?！孔R(shí)記4個(gè)新方向。(1)板貼4個(gè)新方向。師：我們回顧一下,確定方向首先要找到一個(gè)中心點(diǎn),先確定東、南、西、北4個(gè)方向,再找其他方向。東與北之間叫東北。(板書：東北。)西與北之間叫西北。(板書：西北。)東與南之間叫東南。(板書:東南。)西與南之間叫西南。(板書：西南。)(2)借助手勢(shì)幫助理解概念。(3)找規(guī)律。齊讀新的方向:東南、東北、西南、西北。師：觀察這4個(gè)新方向,它們的名稱有什么特點(diǎn)?有什么好辦法記住它們?生：這些新的方向都是兩個(gè)字的,由以前的4個(gè)方向組成。生：東和北之間就是東北,西和北之間就是西北,西和南之間就是 西南,東和南之間就是東南。師：也就是說,如果找東北方向,先找東,再找北,之間的部分就是東北,對(duì)嗎?你還有什么發(fā)現(xiàn)? 生：新的方向由東、南、西、北組成,東和西都在前面,南和北都在后面。師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起!是啊,東西在前,南北在后是一種約定俗成的叫法,我們就這樣記。師：了解了它們名字的特點(diǎn),現(xiàn)在說一說,哪些方向是相對(duì)的?(東——西。南——北。東南——西北。東北——西南。)(4)只留下北辨認(rèn)其余7個(gè)方向。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)方向?分別是什么方向?生：8個(gè)方向,東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。師：這8個(gè)方向我們可以用一個(gè)成語來概括：四面八方。四面八方在生活中泛指各個(gè)方向?！驹u(píng)析:遵循記憶的規(guī)律,通過多種方法幫助學(xué)生理解識(shí)記新方向,由無意識(shí)記向有意識(shí)記過渡,瞬時(shí)記憶向短時(shí)記憶過渡,提高學(xué)習(xí)效率?！?二)活動(dòng)二：辨認(rèn)生活中的方向。師：為了幫大家更快更好地辨認(rèn)方向,我們把這8個(gè)方向匯在一張紙上,我們來制作方向板。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形的紙。(教師演示。)先上下對(duì)折,再左右對(duì)折,打開以后對(duì)角對(duì)折,最后攤平后,數(shù)一數(shù)從中間出發(fā)有幾條折痕?師：怎樣更快更準(zhǔn)地標(biāo)出方向?先標(biāo)什么,再標(biāo)什么?師：先標(biāo)東、南、西、北,再標(biāo)東南、東北、西南、西北。(學(xué)生活動(dòng)標(biāo)方向,同桌相互檢查。)師：誰愿意到黑板前面貼方向卡片?。師：現(xiàn)在我們利用方向板找一找教室中的8個(gè)方向。大家想一想,這個(gè)方向板立著放還是平著放呢?(生:平放。)好,把你的方向板平放在桌面上。還記得教室的前面是什么方向嗎?(生：西方。)把你的方向板的西方和教室的西方保持一致?，F(xiàn)在你來找一找教室的8個(gè)方向。(學(xué)生利用方向板活動(dòng)。)匯報(bào)：同學(xué)開小火車匯報(bào)教室中的8個(gè)方向。課間休息：我們來做一個(gè)關(guān)于方向的游戲。面向南——點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。面向東北——點(diǎn)點(diǎn)頭,向著西北——招招手,向著西南——拍拍肩，轉(zhuǎn)向東南——扭扭腰。利用方向板找8個(gè)方向離你最近的分別是哪位同學(xué)，和同桌相互說說。匯報(bào)以接力的方式進(jìn)行，提到誰的名字誰接著匯報(bào)。最后一名學(xué)生說說老師在你的什么方向，你在老師的什么方向。師：大家
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