【正文】 課件演示某一街區(qū)的地圖，出示以學校為中心，在它的東、南、西、北方向上的建筑物。并根據(jù)平面示意圖解決生活中的問題。(東、南、西、北)請把這些方向寫在方向板上。說一說教室里的不同方向各有什么。)，這樣才方便尋找動物所在的方向。在課堂學習的過程中，學生成為學習的真正主人。能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此，在教學中借助學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加學生探索、體驗的機會，讓所有學生都能參與到數(shù)學活動中去。生：看大樹葉子、年輪、樹的影子。生：東和北之間的方向。師：同桌之間說一說少年宮、電影院分別在學校的什么方向。(板書：西南。四面八方在生活中泛指各個方向。(學生利用方向板活動。(紅星閃閃在北京。)那里氣候炎熱,四季如春，你們喜歡吃的香蕉和椰子就產在那里。這節(jié)課之前的知識是在上節(jié)課教授 10 的，學生可能有點生疏了，所以在教學效果上可能會有一些偏差。教學重難點重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認其余的七個方向。引導學生有效地利用自身的生活經驗，熟悉并理解方位知識。）練一練幫小獅子找鄰居，出示課件讓學生完成。（3）展示學生的作品、同桌互相看一看。把方向板平放在桌面上，引導學生先辨認出一個方向，將方向板上的同一方向對準，再辨認其他方向。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的《辨認方向》教學設計，希望對大家有所幫助。讓學生制作方向板，然后運用方向板在教室內認出東南、東北、西南、西北四個方向。)標出上北、下南、左西、右東?！啃〗Y：剛才，我們利用方向板找到了身邊的8個方向。)好,把你的方向板平放在桌面上。)(4)只留下北辨認其余7個方向。(板書：西北。師：說得很好。師：(出示課件)大家看，學校附近又增加了一些建筑物，分別是什么?生:圖書館、少年宮、動物園、電影院。師：我們在生活中怎樣辨認這4個方向呢?生：我們學過兒歌——早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。三、鞏固提高練一練第一題 指名回答第二題，第三題 學生做，指名匯報四、總結提升通過本節(jié)課的學習你學會了什么？有哪些收獲？五、課后作業(yè)下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。學生不但從中體驗了成功的喜悅，而且使學生完成從辨認平面示意圖方向到解決生活中的問題這一過程。我覺得這節(jié)課的教學設計是成功的，在教學設計上，我把整節(jié)課分為課內學習和課外實踐兩大環(huán)節(jié)。因為只要你能找準方向，不但能看到你喜歡的動物，還可以獲得動物館里漂亮的紀念章!――南門、北門。?(演示)現(xiàn)在方向板上有八個方向了，我們可以用它幫我們找準方向，想一想、試一試?！冀虒W設計〗第一部分教室里(一)折一折(設計意圖通過折方向板的活動，喚起學生原有的知識基礎，復習已學過的東、南、西、北四個方向?！紝W校及學生狀況分析〗我校是一所廠辦子弟小學，班上的47名學生中大部分是本廠子弟。)，現(xiàn)在，大家能不能準確地說出這些建筑物分別在學校的什么方向?(互相說說。(管理員找準方向成功上崗后，帶上動物頭飾。在學習上，我們還要向今天從北門進動物園的同學學習，學習他們不怕困難、敢于克服困難的精神，只有這樣，我們才能學到更多的知識。課外設計了游動物園的實踐活動，把學生的視野拓寬到生活空間。課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向?！窘虒W難點】在現(xiàn)實生活中準確辨認方向。同學們看,學校坐落在小區(qū)的中心位置：你能用方位詞說說其他建筑的位置嗎?生：體育館在學校的(北)面,商場在學校的(南)面,醫(yī)院在學校的(西)面,郵局在學校的(東)面。)其他同學喜歡去哪里?生：我喜歡去圖書館看書。東與北之間叫東北。南——北。)師：誰愿意到黑板前面貼方向卡片?。要說清楚誰在誰的什么方向。)臺灣雖然很小，但它是我國領土不可分割的一部分。本課是第二教時，是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向。”這是全日制義務教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿）對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。將正方形的紙先上下對折，再左右對折，打開以后對角對折。（板書課題：辨認方向）二、探究新知（一）認識西北、西南、東北、東南出示課件，談話引入。臺灣大致在北京的（）方向。能運用所學方向描述物體所在的方向。師：你這么快說出來！有什么秘訣嗎？生：地圖上方向：上北、下南、左西、右東調動原有經驗，初步感知新方向師：大家看，學校附近又增加了一些建筑物，分別是、這四個建筑物的方向和我們之前認識的方向有什么不同？（都在兩個面之間）現(xiàn)在老師想請大家?guī)退麄兊姆较蛉∶郑埬愫湍愕耐勒f一說，應該怎么表達這四個建筑的方向呢？（舉手匯報）生：圖書館在學校的（西北）面，動物園在學校的（東北）面，少年宮在學校的（西南）面，電影院在學校的（東南）面。三、教學目標為此，我預設了以下教學目標：創(chuàng)設情境，使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認其余七個方向；引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識并理解方位知識；學生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，產生對數(shù)學的親近感，培養(yǎng)學生的問題意識和運用生活經驗幫助思考的習慣?！驹u析：本環(huán)節(jié)的情境對本節(jié)課的知識進行了綜合的練習與應用，由生活方向回到平面方向，進一步鞏固平面上的方向，同時培養(yǎng)學生讀地圖的能力。)四川正在重新建設中，相信不久以后那里會建設得更加美好。面向南——點點頭，轉向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，轉向東——扭扭腰。齊讀新的方向:東南、東北、西南、西北。)【評析:本環(huán)節(jié)的設計讓學生利用已有的生活經驗,感知新方向,體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,又應用于生活的理念。師：說得很有道理。(板書:辨認方向?；顒觾热菖c學生的生活密切聯(lián)系，不僅要求學生