小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——辨認(rèn)方向-免費(fèi)閱讀
【正文】 （1）四川大致在北京的（）方向，吉林大致在北京的（）方向。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，笑笑的學(xué)校在哪里？那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？（1）體育館在學(xué)校的（）面（2）商場(chǎng)在學(xué)校的（）面（3）醫(yī)院在學(xué)校的（）面（4）郵局在學(xué)校的（）面師：除了這些建筑還有那些？它們分別在什么方向？（5）動(dòng)物園在學(xué)校的（）面（6）圖書(shū)館在學(xué)校的（）面（7）少年宮在學(xué)校的（）面(8)電影院在學(xué)校的（）面(二)學(xué)中做。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。（演示對(duì)折步驟）怎樣能快速的標(biāo)出方向？先標(biāo)什么？再標(biāo)什么？先標(biāo)出北，再讓學(xué)生寫(xiě)出其余7個(gè)方向。教具準(zhǔn)備課件、制作方向板的紙教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ)，分別是什么？（東、南、西、北）在生活中我們又是怎樣辨認(rèn)這些方向的呢？在地圖上呢？今天呀，笑笑要帶我們?nèi)ニ膶W(xué)?？纯矗銈?cè)覆辉敢馊パ?？那我們今天就繼續(xù)在笑笑的校園里辨認(rèn)方向吧！（板書(shū)課題：辨認(rèn)方向）二、互動(dòng)交流，探索新知（一）活動(dòng)一：觀察情景圖，復(fù)習(xí)四個(gè)方向師：首先老師帶領(lǐng)大家到學(xué)校附近參觀，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)心男┙ㄖ?？這些建筑物又在學(xué)校的哪個(gè)方向呢？（舉手匯報(bào)）生：體育館在學(xué)校的（北）面，商場(chǎng)在學(xué)校的（南）面，醫(yī)院在學(xué)校的（西）面，郵局在學(xué)校的（東）面?；谝陨侠砟?，我構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的推理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的方向知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，很難理解掌握。教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。小結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀麗，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。？我們的家鄉(xiāng)大致在北京的（）方向？我們?nèi)ケ本┩ǎ┓较蜃? 為了看得清楚我們可以在北京上畫(huà)一個(gè)方向標(biāo)。四川在北京的什么方向?(生：西南。【評(píng)析：在趣味的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的思維，充分利用方向板來(lái)實(shí)現(xiàn)平面方向與生活方向的遷移。課間休息：我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于方向的游戲。師：現(xiàn)在我們利用方向板找一找教室中的8個(gè)方向?！?二)活動(dòng)二：辨認(rèn)生活中的方向。東南——西北。(3)找規(guī)律。(板書(shū)：東北。(課件演示這兩個(gè)方向的名稱。師：圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向?你能試著起個(gè)名字嗎?生：西北方向。師：你怎么想到東北這個(gè)詞的?生：因?yàn)閯?dòng)物園在學(xué)校的北面,又在學(xué)校的東面所以是東北面。師：你這么快說(shuō)出來(lái)：有什么秘訣嗎?生：在平面圖上方向：上北、下南、左西、右東。你能告訴我教室中的4個(gè)方向嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)新的方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、方向板、東、南、西、北貼片?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。通過(guò)例題講解確定觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。利用學(xué)校內(nèi)的小花園，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游動(dòng)物園的問(wèn)題情境，給學(xué)生提供一個(gè)觀察生活中物與物之間的位置關(guān)系的材料與機(jī)會(huì)。學(xué)生在生活中根據(jù)游園示意圖通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，找到正確的方向(東南、東北、西南、西北等)，觀看自己所喜歡的動(dòng)物，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)?！冀虒W(xué)反思〗本節(jié)課是根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的。游完動(dòng)物園的游客回到這兒集中。)(二)公園外(對(duì)象：游客)，請(qǐng)集合，我們準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園了。)第二部分教室外(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園這個(gè)情境，給學(xué)生提供獨(dú)立思考與合作交流的空間、讓學(xué)生經(jīng)歷從辨認(rèn)平面示意圖上的方向到解決生活中的問(wèn)題這一過(guò)程，增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念。)?(三)折一折(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讓學(xué)生自制方向板，對(duì)所學(xué)的新方向進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和空間觀念。?你知道我們教室的北面在哪嗎?你是怎么知道的?請(qǐng)大家把方向板的北面對(duì)準(zhǔn)教室的北面放好。班上的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，遇到問(wèn)題敢于發(fā)表自己的想法，敢于嘗試解決，思維比較活躍。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——辨認(rèn)方向〖教學(xué)目標(biāo)〗、東南、西北、西南四個(gè)方向；在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。由于學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了東、南、西、北這四個(gè)基本方向，因此對(duì)于本課的學(xué)習(xí)是有一定知識(shí)基礎(chǔ)的。教室的南面在哪?請(qǐng)你向南面招招手，請(qǐng)你面朝東面敬個(gè)禮，請(qǐng)你面朝西面點(diǎn)點(diǎn)頭，面朝北面大聲地說(shuō)：我認(rèn)識(shí)方向了!(二)認(rèn)一認(rèn)(設(shè)計(jì)意圖借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生給方向起名字，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)。)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新方向，你能在方向板上把它們表示出來(lái)嗎?，再寫(xiě)一寫(xiě)。)師：剛才，我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)了八個(gè)方向，還在教室里找準(zhǔn)了方向。進(jìn)園時(shí)，請(qǐng)各位游客拿好方向板，辨認(rèn)好方向。開(kāi)始活動(dòng)。在上課的過(guò)程中，我和學(xué)生一起發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。情境中的兩扇入園門(mén)的設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生間的差異。學(xué)生在生活中根據(jù)游園示意圖通過(guò)小組合作，找到正確的方向(東南、東北、西南、西北等)，觀看自己所喜歡的動(dòng)物，喚起了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下?；顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，不僅要求學(xué)生能在平面圖上人方向，還要求運(yùn)用到實(shí)際生活中去?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)方向，還記得是哪4個(gè)方向嗎?生：東、南、西、北。(板書(shū):辨認(rèn)方向。師根據(jù)學(xué)生回答板貼：北、西、東、南2：調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知新方向。師：說(shuō)得很有道理。師：為什么是西北方向呢?生：因?yàn)閳D書(shū)館在學(xué)校的西面和北面之間,所以叫西北方向。)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1