小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2024-10-10 20:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）認(rèn)真聽取《研究性學(xué)習(xí)》主題講座，預(yù)習(xí)相關(guān)材料，做好準(zhǔn)備。給學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等渠道收集有關(guān)的知識，初步確定研究課題。生做一個關(guān)于《研究性學(xué)習(xí)》主題講座》，介紹參加研究性學(xué)習(xí)的方法。給學(xué)生提供相關(guān)資源，及時了解學(xué)生的選題情況。2周 第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題小組交流，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇出具有可行性的研究課題。指導(dǎo)老師提示研究內(nèi)容，最終選定課題：年、月、日，請學(xué)校批閱。3周 成立課題組學(xué)生根據(jù)選題形成若干小組，選出小組長。指導(dǎo)老師對成立小組介紹原則、技巧等，各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)評價量表。以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等，明確分工。設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)評價量表。形成小組實(shí)施方案各小組經(jīng)過分工制定研究計(jì)劃，制定研究方案，預(yù)定成果。全班組織一次《經(jīng)驗(yàn)交流會》，每個小組總結(jié)，并交流經(jīng)驗(yàn)。案模板。印發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)度表為學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。第三階段：課題實(shí)施階段多渠道收集最優(yōu)選擇方案的相關(guān)資料。設(shè)計(jì)研究方通過網(wǎng)絡(luò)、班級討論等交流想法，分享經(jīng)驗(yàn)。開展實(shí)踐活動，通過觀察臺歷、兒歌、游戲等活動，體會最優(yōu)方案。整理收集到的資料，總結(jié)歸納，填寫好評價表，活動記錄表。給予學(xué)生研究方法的使用指導(dǎo)。給學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在研究收集資料過程中遇到困難時，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和協(xié)助。定期上班級或班級論壇了解每個小組的研究進(jìn)度和成果，對學(xué)生研究存在的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。鼓勵輔導(dǎo)后進(jìn)生，確保全部成員順利完成學(xué)習(xí)方案。2周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)反思：數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在本部分教學(xué)中，教師層層設(shè)疑、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，過程指導(dǎo)： 特別是整百年是否為閏年的判斷更是學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的一次提升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學(xué)生的求知欲，又拓寬了學(xué)生的知識視野，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識更加完善。改進(jìn)意見：學(xué)生在整個研究學(xué)習(xí)過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設(shè)計(jì)評價量表，可能評價量表不夠全面，需把評價設(shè)計(jì)得更全面合理。附：評價表1 自評內(nèi)容 方式你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個主題活動結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。你是否參加過活動主題的選擇。你收集信息、資料的途徑有哪些？你能活動中遇到的最大問題是什么？本次活動中你最感興趣的是什么？你對活動成果是否滿意？本次活動你發(fā)現(xiàn)了什么？活動中，你最大的收獲是什么？評價表2同學(xué)互評 互評內(nèi)容 方式小組成員合作是否愉快？每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收 入檔案袋中。你們在活動中遇到哪些困難或問題？你們是怎樣合作克服困難的？你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)？ 評價表3 教師評價 評價內(nèi)容 評價指標(biāo)活動方面 評價等次A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。知識技能方面A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。完成活動任務(wù)綜合情況方面 A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力方面A、選題新穎、獨(dú)特性。B、研究問題方法的多樣性、積極性。C、活動方法的靈活性。D、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動、開展活動能力。評價表4 綜合評價課題/項(xiàng)目名稱 年、月、日研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)小班 小組成員年級班級 組長小班主任專業(yè)指導(dǎo)教師 ①學(xué)科姓名 ②學(xué)科姓名①②小組互評小班主任評價 備注開題 研究主導(dǎo)課程 ①② 相關(guān)課程 一級 評價 二級 評價內(nèi)容 學(xué)生自評課題選定與職責(zé)承擔(dān) A：對選定的課題起主要作用，并主要起草了課題實(shí)施計(jì)劃，承擔(dān)了一定的課題小組的分工（4星以上）B：支持課題的選定，并協(xié)助起草了課題實(shí)施計(jì)劃，承擔(dān)了一定的課題小組的分工（3~4星）C：支持課題的選定，承擔(dān)了一定的課題小組的分工過程評價 課時量與態(tài)度 A：參加每一次的課題組的活動，態(tài)度認(rèn)真（4星以上）B：參加三分之二次數(shù)以上課題組活動，態(tài)度較認(rèn)真（3~4星）C：參加二分之一以上次數(shù)的課題組活動，態(tài)度一般（2~3星）A：有較詳細(xì)的研究性活動記錄或筆記（4星以上）活動記錄B：有研究性活動的記錄或筆記，但不夠詳細(xì)（3~4星）C：有簡略記錄（2~3星）完成分工情況 A：積極按時完成小
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