【文章內容簡介】 有知識中學習數學和理解數學，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課題的意義：學習和掌握好這部分內容，是進一步探索學習時間單位及時間單位換算的基礎，也有助于學生對生活實際問題的感受，便于學生更深刻地感悟數學與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學習數學的興趣，更好地解決生活中的實際問題。課題介紹本課題可以，激發(fā)學生探索問題、發(fā)現問題的情趣，培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生感悟數學與現實生活的密切聯(lián)系，并結合教學情境對學生進行愛國主義教育。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1）知識目標：認識年、月、日及其相互關系，建立年、月、日的時間概念。2）技能目標：掌握平年、閏年的判斷方法，能正確判斷某一年是平年還是閏年，并能解決一些有關的生活實際問題。3）在探索年、月、日之間相互關系的過程中，發(fā)展學生的數學猜想能力，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力：通過探究平年、閏年的判斷方法，計算全年的天數，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。2．過程與方法中堡中心學校數學1）創(chuàng)設情境，引入新課：多媒體展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：“你們知道這激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎？”根據學生的回答引出課題。2）探究交流，構建新知：Ａ認識年歷Ｂ認識大月、小月Ｃ教學平年、閏年 3）實踐應用，反饋提高：通過練習、比賽、游戲等形式讓學生在玩中學、學中玩，營造了和諧、輕松的學習氛圍。4）總結回顧，拓展延伸：這節(jié)課你有哪些收獲？談談自己在本課學習中的成功之處。1）從學生感興趣的開國大典和申奧成功這一資源入手，動態(tài)地呈現出具有重大意義的兩個時間，讓學生感受數學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習積極性，調動學生的情感投入，成功地對學生進行了愛國主義教育。2采用多媒體演示年月日的來歷，激發(fā)了學生的探究欲望。讓學生觀察年歷，自主探索、討論交流、發(fā)現創(chuàng)造，使學生經歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學生分析、處理信息的能力。3）讓學生談收獲、談感想，學生對本節(jié)課的重點及要點知識進行梳理，利于建立起完整的知識網絡。通過學生自我評價能夠起到取長補短的作用。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）三年級學生已經掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一定的探究能力。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）研究目標：依據《數學課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采 用多媒體輔助教學，運用設疑激趣、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。研究內容：，輕松地幫助學生記住每個月的天數，把抽象的知識具體化、形象化，生動活潑，有助于提高學生的學習興趣。2．慧智島闖關的練習遵循了學生愛動、愛玩、愛挑戰(zhàn)的特點，不僅發(fā)展了他們的思維，也培養(yǎng)了他們大膽探索的精神。3．“你還想研究哪些關于時間的知識？”通過學生上網查找，把知識向課外拓展延伸，讓學生深刻體會到學習是永無止境的。4．每人寫一篇有關“年、月、日”為題數學小作文。五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果將以報告的形式展現出來，通過調查問卷、手抄報、多媒體播放以及學生小作文集等形式對研究成果進行展現。六、資源準備教師準備資源： 課件、教材、網絡、與課題有關的圖片等。日歷和紙張。提供一些數學學習網站給學生收集關于年、月、日的圖片和片段； 給學生開放學校圖書館。學生自行準備的資源：圖片資料、紙、筆、日歷等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段 學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）認真聽取《研究性學習》主題講座，預習相關材料，做好準備。給學通過網絡、書籍、報刊等渠道收集有關的知識，初步確定研究課題。生做一個關于《研究性學習》主題講座》，介紹參加研究性學習的方法。給學生提供相關資源，及時了解學生的選題情況。2周 第二階段 課題準備階段提出和選擇課題小組交流，全班討論，引導學生選擇出具有可行性的研究課題。指導老師提示研究內容，最終選定課題：年、月、日，請學校批閱。3周 成立課題組學生根據選題形成若干小組，選出小組長。指導老師對成立小組介紹原則、技巧等，各學習小組學習評價量表。以及幫助學生建立學習小組等，明確分工。設計小組學習評價量表。形成小組實施方案各小組經過分工制定研究計劃，制定研究方案，預定成果。全班組織一次《經驗交流會》，每個小組總結，并交流經驗。案模板。印發(fā)學習進度表為學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。第三階段：課題實施階段多渠道收集最優(yōu)選擇方案的相關資料。設計研究方通過網絡、班級討論等交流想法，分享經驗。開展實踐活動，通過觀察臺歷、兒歌、游戲等活動，體會最優(yōu)方案。整理收集到的資料，總結歸納，填寫好評價表，活動記錄表。給予學生研究方法的使用指導。給學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當學生在研究收集資料過程中遇到困難時，教師給予適當的點撥和協(xié)助。定期上班級或班級論壇了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質量。鼓勵輔導后進生，確保全部成員順利完成學習方案。2周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結反思：數學知識的學習過程是不斷發(fā)現問題和解決問題的過程。在本部分教學中，教師層層設疑、環(huán)環(huán)相扣，學生始終處于不斷的發(fā)現問題、解決問題的過程中，過程指導： 特別是整百年是否為閏年的判斷更是學生數學智慧的一次提升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學生的求知欲，又拓寬了學生的知識視野，使學生的數學知識更加完善。改進意見：學生在整個研究學習過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設計評價量表，可能評價量表不夠全面，需把評價設計得更全面合理。附：評價表1 自評內容 方式你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個主題活動結束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”