【文章內容簡介】 作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。三、聆聽《春》1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?2．聽《春》的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。第三課時課 型：復習教學內容：復習四首音樂作品 教學目標：1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學難點：。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件第六冊音樂教案陳媛教學過程：一、組織教學 二、復習1．啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創(chuàng)作吧。3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。 5．可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。教學反思：第二課可愛的動物教學內容：聆聽《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點： 掌握 的八個音的音高與唱名。《頑皮的杜鵑》。教學難點： 掌握 的八個音的音高與唱名?！额B皮的杜鵑》。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3第一課時課 型：表演教學內容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽《森林深處的杜鵑》 教學目標：第六冊音樂教案陳媛《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點： 掌握 的八個音的音高與唱名?！额B皮的杜鵑》。教學難點： 掌握 的八個音的音高與唱名?！额B皮的杜鵑》。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：一、組織教學 二、聆聽《森林深處的杜鵑》。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。 設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習與思考。8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。9．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是 兩音的音準。10．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 11．唱準 八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。三、表演《頑皮的杜鵑》1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱。2．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)?？纯凑l能以最短的時間，唱的最準確。3．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)4．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。5．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 。第二課時第六冊音樂教案陳媛課 型：聆聽教學內容：聆聽《賽馬》 教學目標：學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學重點：。教學難點：，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、賽馬的視頻 教學過程：一、組織教學 《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。二、表演1．準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏視頻。2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現這種氣氛?7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。第三課時課 型：表演教學內容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性 教學重點：學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲第六冊音樂教案陳媛教學難點：，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性 教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：一、組織教學 二、表演《花喜鵲和小烏鴉》用寓言故事導入課題教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。教師彈琴學生聽歌曲旋律跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜重點解決難點部分，老師及時給予糾正完整的學習歌曲。學習演唱歌曲曲譜選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏三、創(chuàng)編活動1．該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。 3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。 教學反思：第三課 童趣教學內容：表演《搖船調》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態(tài)舞》《猜調》 教學目標：《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣?！恫抡{》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重點：。教學難點：。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3第六冊音樂教案陳媛第一課時課 型：表演教學內容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學目標：《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣?！恫抡{》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重點：。教學難點：。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：一、組織教學 二、表演《一支短笛輕輕吹》：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。，激發(fā)學習興趣。 ：(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調，當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 ：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。三、聆聽《猜調》1.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 《猜調》。 設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?《猜調》。 設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  《猜調》。：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。第六冊音樂教案陳媛：反復跳躍記號⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。第二課時課 型：聆聽教學內容：聆聽《木偶的步態(tài)舞》 教學目標：《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。教學重點：。教學難點：。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：一、組織教學 二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……) 《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。第六冊音樂教案陳媛(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 《木偶步態(tài)舞》。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。：節(jié)奏問答⑴節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數。⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。。第三課時課 型：表演教學內容：表演《搖船調》 教學目標：《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。教學重點：。教學難點：。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：一、組織教學 二、表演《猜調》《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。 。，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。第六冊音樂教案陳媛⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。⑵修改收集到的謎語。⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童