【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)后記在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第四課 音樂會 第3課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 2. 掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 3. 活動與練習(xí)（二）。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽?？——聆聽歌曲錄音。：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？：(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)。仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動作，學(xué)生是能理解的。，填上歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家…… 11. 音樂知識：八分休止符 ⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。⑷本課的“活動與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活動，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12. 活動與練習(xí)（二）⑴唱熟曲調(diào)。⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例：。 教學(xué)后記在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第五課：牧童之歌第1 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)難點(diǎn)從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。　　2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?　　3．師生討論對第一樂段的感受……　　4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]　　5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?　　6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。　　7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?　　8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)　　9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。　　10．簡單介紹作曲家賀綠汀。　　11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)　　12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?　13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?　　14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)生補(bǔ)歌。)　　15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。　　16．完整地有感情地唱全歌。　　17．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?　　18．再完整地更有感情的唱好歌曲。　　19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)　　20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評?！　?。教學(xué)后記首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第五課：牧童之歌第2 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。教學(xué)重點(diǎn)掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)難點(diǎn)掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?　　2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。　　3．學(xué)唱曲調(diào)：　　(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。　　(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。　　(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。　　(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?　　(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。　　(6)完整地唱全曲。　　4．學(xué)唱歌曲與處理：　　(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。　　(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。　　(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。　　(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)　　(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。　　(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。　　(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動，給予鼓勵。　　5．表演實(shí)踐。　　以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒?。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。　　。 教學(xué)后記在識譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第五課：牧童之歌第3 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)　2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。　　介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。　　3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí)，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。　　4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。　　5．復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。　　6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩?！　?．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲　?、庞螒蛞?guī)則：　　①頭尾相接必需是相同的音高，如：　　②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準(zhǔn)的被淘汰。　?、朴螒蜷_始時(shí)，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅(jiān)持到最后為勝者。　　⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。　　。教學(xué)后記在識譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題 第六課：愛祖國第1課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情?！兑粋€媽媽的女兒》。教學(xué)重點(diǎn)通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)難點(diǎn)通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽教學(xué)過程：　　課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。　　回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?　　3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。　　研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?　　4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。　(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義?　(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。　5．細(xì)致地聆聽全歌曲。　　研究的問題：　　(1)歌曲給你什么感受與啟示?　　(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。　7．談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是《一個媽媽的女兒》，我們的媽媽叫中國。　　9．聆聽歌曲范唱。　　討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。　　10．學(xué)唱歌曲：(1)由于此歌音域較廣“6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。　　11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。　　。教學(xué)后記必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識。第 周 星期 第 頁