【正文】 調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?　　(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。　　(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)教學(xué)過(guò)程：1．談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。教學(xué)后記必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。　　討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。　　研究的問(wèn)題：　　(1)歌曲給你什么感受與啟示?　　(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。　(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)教學(xué)過(guò)程：　　課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題 第六課：愛(ài)祖國(guó)第1課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。　　。　?、朴螒蜷_(kāi)始時(shí)，可以由教師開(kāi)始，也可以由學(xué)生開(kāi)始唱頭一句，接著就按座位順序而接。　　6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。　　3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題第五課：牧童之歌第3 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。　　(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。)　　(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。　　(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。　　4．學(xué)唱歌曲與處理：　　(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。　　3．學(xué)唱曲調(diào)：　　(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。教學(xué)難點(diǎn)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題第五課：牧童之歌第2 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《小小羊兒要回家》。)　　20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。　　16．完整地有感情地唱全歌。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?　13．再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?　　14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。　　10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?　　8．再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。　　2．再聽(tīng)一遍。教學(xué)重點(diǎn)從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。例：。⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)?！?－5”。，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。 2. 掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？⑷分組討論。（一）⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧。(5)完整地唱好第一聲部。(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。 2. 活動(dòng)與練習(xí)（一） 教學(xué)重點(diǎn)掌握輪唱的基本演唱形式教學(xué)難點(diǎn)掌握輪唱的基本演唱形式教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱(chēng)為齊唱。）(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：(1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。 5. 聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。： 《游擊隊(duì)歌》——口哨；《苗嶺的早晨》——口笛；《游擊隊(duì)歌》：(1)有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。 2. 聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。（放音樂(lè)）鞏固歌曲師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，那你們發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎它和《猜調(diào)》有什么共同之處？對(duì)了，它是問(wèn)答式的。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱）解決難點(diǎn)復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一臺(tái)灣小朋友唱一遍歌曲，注意兩段的結(jié)尾有什么不一樣。那么第二輪呢是搶答題，老師要加強(qiáng)難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在要用唱歌的形式來(lái)給大家猜謎，那么你們呢同樣要用老師的旋律來(lái)回答，我們還是用這些謎底。（反復(fù)記號(hào)）師：同學(xué)真能猜，那么今天這節(jié)音樂(lè)課我們就來(lái)玩玩猜謎游戲。第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題第三課童 趣第3 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)唱《搖船調(diào)》聆聽(tīng)《猜調(diào)》節(jié)奏問(wèn)答教學(xué)重點(diǎn)歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、切分音節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)跳躍記號(hào)的掌握教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)一、課前熱身：節(jié)奏問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)師問(wèn)：X X X | X — || 生答： X X X | X — || ……二、聆聽(tīng)《猜調(diào)》初聽(tīng)歌曲師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子，歌名叫《猜調(diào)》，請(qǐng)大家注意，歌曲速度有什么變化？（生：速度越來(lái)越快。節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶怎樣形象?完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題第三課童 趣第2課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。 (2)用 四種節(jié)奏型。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?1復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。再隨主題哼唱一次。同時(shí)播放錄音《賽馬》師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。五、教師課堂小結(jié)教學(xué)后記我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題第二課 可愛(ài)的動(dòng)物第2課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)識(shí)低音，并掌握八個(gè)音的音高與唱名。教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。）有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。四、課堂小結(jié)五、結(jié)束課業(yè)，師生告別。(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后 再學(xué)唱最后8小節(jié)。A、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“ X ”的長(zhǎng)短。三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》1．導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？ 如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。4．看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。第 周 星期 第 頁(yè) 年 月 日課 題第一課 春天第1 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1．從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重點(diǎn)十六分音符時(shí)值的掌握教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱《嘀哩嘀哩》旋律教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二，欣賞《春到沂河》1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。師問(wèn)：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?3．介紹柳琴的形狀與音色特征。從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。4．講解十六分音符的時(shí)值。6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？ 先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。創(chuàng)作能力教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)辨XXX 和 XXX節(jié)奏型的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)用色塊表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化與發(fā)展教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽(tīng)一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲三、欣賞《春》在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。 用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。 師問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。學(xué)唱歌曲。播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題 。師問(wèn)：(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次? (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?