小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊循環(huán)小數(shù)教案(編輯修改稿)
2025-10-10 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級上冊《循環(huán)小數(shù)》教案循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學(xué)目標(biāo)：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、師講故事引入新課：教師講故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住著老和尚和小和尚，一天，老和尚和小和尚講故事，說“從前有座山，山上有座廟...教師問“這個故事講得完嗎？”初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。師：你們怎么能肯定會永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義出示：28247。18247。11先計算，再說一說這些商的特點(diǎn)。（請生板演計算結(jié)果）學(xué)生討論后，指名匯報，教師抓住學(xué)生回答：如小數(shù)部分，位數(shù)無限（或者除不盡）。有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個??。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？????? 學(xué)生評議。介紹簡便記法?、請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。（請學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。（? ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎？”理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學(xué)生小組討論，匯報。師適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習(xí)題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。學(xué)生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)全班練習(xí)：19247。11247。247。，說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？第四篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《循環(huán)小數(shù)》教案背景：我們以往的概念教學(xué)著重結(jié)果，忽略概念形成的過程。這樣的概念教學(xué)并沒有在教學(xué)中使概念體現(xiàn)一個形成過程，而只是將一個完整的概念呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的做法，不僅對學(xué)生的抽象思維的形成不利，也不利于學(xué)生多方面數(shù)學(xué)能力的形成。因此，我著重研究概念的教學(xué)。主題：為了體現(xiàn)概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生[]多方面的數(shù)學(xué)能力，我在概念教學(xué)中確立了這樣的主題，即：概念的呈現(xiàn)體現(xiàn)層次性，在教學(xué)中加強(qiáng)問題意識。課前談話：老師今天給你們講一個故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚講故事，講的是什么故事呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚講故事，講的是什么故事呢？誰能從這個故事里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題？ 生1：這個故事沒有結(jié)果，生2：這個故事永遠(yuǎn)講不完，總是循環(huán)的。師：在我們的數(shù)學(xué)王國里，也有這樣的數(shù)字，請同學(xué)們跟著老師來到田徑場上。一創(chuàng)設(shè)情境，引入課題感性認(rèn)識哇！王鵬400米只跑了75秒！平均每秒跑多少米？ 列式：400247。75 師：全班同學(xué)比賽計算，看誰算得又對又快。（全班同學(xué)認(rèn)真的計算，有一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律放棄計算）師：你為什么不算呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是“25”，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”永遠(yuǎn)除不完。引入循環(huán)小數(shù)的概念 師：請同學(xué)們再算兩題（出示：28247。1247。11，讓學(xué)生再一次發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)相同的數(shù)，商也總是重復(fù)相同的數(shù)）師：像這樣繼續(xù)除下去。能除完嗎？ 生：永遠(yuǎn)也除不完。師；怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商呢？就是我們這節(jié)課要研究的問題。（循環(huán)小數(shù)）二、認(rèn)識循環(huán)小數(shù)初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)有幾個數(shù)字在重復(fù)（板書：一個數(shù)字）重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是從哪一位開始的？（板書：小數(shù)部分）師：我們通常把商寫成400247。75=?，教師追問：你知道后面的省
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