小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊循環(huán)小數(shù)教案-免費閱讀
【正文】 但一節(jié)課后我也感覺有許多不足之處：本節(jié)課在學(xué)生探究的過程中給予學(xué)生觀察的材料較少，針對循環(huán)小數(shù)的重點“依次不斷重復(fù)”這幾個關(guān)鍵詞語可以再出幾道練習(xí)題，使學(xué)生能牢固的掌握循環(huán)小數(shù)的特點。最后做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知識。 無限小數(shù)0．2142857教學(xué)反思：循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（板書）師小結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)的小數(shù)比以前又擴大了，又增加了無限小數(shù)，而循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。（板書）5．師小結(jié)：今后在計算小數(shù)除法時，如果遇到除不盡的情況可以根據(jù)要求取商的近似值，也可以用循環(huán)小數(shù)表示除得的商。11的商，從小數(shù)部分的第二位起開始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字4和5。在第2小題：247。（板書課題：循環(huán)小數(shù)）二、互動新授 1．認識循環(huán)小數(shù)。出示教材第33頁例7情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖意，并找到數(shù)學(xué)信息，獨立列算式。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高其觀察、分析、比較、判斷、抽象的概括能力。三、學(xué)習(xí)用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)師：能把這些循環(huán)小數(shù)中循環(huán)的數(shù)字用你喜歡的方式表示出來嗎？ ??，?四、認識有限小數(shù)和無限小數(shù)師：請同學(xué)們計算15247。能除完嗎？ 生：永遠也除不完。課前談話：老師今天給你們講一個故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚講故事，講的是什么故事呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚講故事，講的是什么故事呢？誰能從這個故事里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題？ 生1：這個故事沒有結(jié)果，生2：這個故事永遠講不完，總是循環(huán)的。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)全班練習(xí)：19247。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。繼續(xù)除下去，永遠也除不完。（）（4）、…。學(xué)生自主完成，集體訂正。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠也除不完。下面，就讓我們再次一起走進知識的海洋——循環(huán)小數(shù)。二、認識有限小數(shù)和無限小數(shù)。、在嘗試練習(xí)中認識循環(huán)小數(shù)，發(fā)現(xiàn)當兩個數(shù)相除出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時商和余數(shù)的規(guī)律。【學(xué)習(xí)目標】結(jié)合熟悉的計算比賽情境，在討論和比較中認識有限小數(shù)和無限小數(shù)。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學(xué)生小組討論，匯報。11 先計算，再說一說這些商的特點。體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。介紹簡便記法…、請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。 247?！驹u價活動方案】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的比賽情境，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望，為進一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。18247。（板書：有限小數(shù)、無限小數(shù)）師：無限小數(shù)有什么特點？是不是就這一個無限小數(shù)呢？ 判斷下列小數(shù)是有限小數(shù)還是無限小數(shù)。讓學(xué)生用豎式計算這個算式，并說一說在計算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生獨立嘗試，全班匯報，指名上臺講解（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？學(xué)生觀察、討論小組合作交流，觀察比較兩題商的小數(shù)部分的位數(shù)。（對的在括號里打√，錯的在括號里打）（1）一個小數(shù)，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。11先計算，再說一說這些商的特點。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學(xué)生小組討論，匯報。這樣的做法，不僅對學(xué)生的抽象思維的形成不利，也不利于學(xué)生多方面數(shù)學(xué)能力的形成。引入循環(huán)小數(shù)的概念 師：請同學(xué)們再算兩題（出示：28247。因為只有寫上省略號，才能表示商后面有無數(shù)的45。五：課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 六：運用鞏固第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊,循環(huán)小數(shù)課題： 第三單元：小數(shù)除法—循環(huán)小數(shù)雷霆 五年級教學(xué)內(nèi)容：教材P33～34例例8及練習(xí)八第9
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1