【正文】 。247。師；怎樣表示這種永遠也除不完的商呢？就是我們這節(jié)課要研究的問題。師：在我們的數(shù)學王國里，也有這樣的數(shù)字，請同學們跟著老師來到田徑場上。11247。鞏固練習：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？????? 學生評議。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。（）（5）、=（）二、判斷：是循環(huán)小數(shù)的在（）里打√（1）……（）（2）（）（3）……（）（4）……（）（5）……（）（6）……（）三、你會取循環(huán)小數(shù)的近似值嗎？ 請問: 247。2．完成教材第34頁“做一做”第2題。）揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？理解循環(huán)小數(shù)的意義…、…就是循環(huán)小數(shù)。三、初步感知循環(huán)小數(shù)。(評價目標1)觀察討論：（1）兩個組的計算結(jié)果的小數(shù)部分的數(shù)位有什么不同？（2）兩個數(shù)相除，如果商不能得到整數(shù)，那么商會是那種情況。親歷知識形成的過程，形成循環(huán)小數(shù)的概念，加深對循環(huán)小數(shù)理解，以評價目標2。結(jié)合除法算式通過計算求商，感受循環(huán)小數(shù)的特點，初步認識循環(huán)小數(shù)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法，學會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。師適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。（請生板演計算結(jié)果）學生討論后，指名匯報，教師抓住學生回答：如小數(shù)部分，位數(shù)無限（或者除不盡）。教學教具：多媒體課件 教學過程：一、教師導(dǎo)入師講故事引入新課：教師講故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住著老和尚和小和尚，一天，老和尚和小和尚講故事，說“從前有座山，山上有座廟...教師問“這個故事講得完嗎？”初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學習方法。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。鞏固練習：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？…………… 學生評議。11 247?！緦W習難點】通過觀察、比較等活動學會判斷循環(huán)節(jié)，會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。 男同學組：28247。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。75。①循環(huán)節(jié)是什么，怎樣確定循環(huán)節(jié)？ ②這種記法比前面的方法好在哪兒（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？教學例題8（1）學會了循環(huán)小數(shù)的知識，誰能在生活中正確的應(yīng)用呢？看看誰的應(yīng)用能力強。這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？ 【學習目標檢測】一、判斷對錯。、第三篇：人教版小學數(shù)學五年級上冊《循環(huán)小數(shù)》教案循環(huán)小數(shù)教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學目標：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。18247。（? ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎？”理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。這樣的概念教學并沒有在教學中使概念體現(xiàn)一個形成過程，而只是將一個完整的概念呈現(xiàn)給學生。（全班同學認真的計算，有一些同學發(fā)現(xiàn)規(guī)律放棄計算）師：你為什么不算呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是“25”，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”永遠除不完。針對例9分為三個層次：師：有幾個數(shù)字在重復(fù)出現(xiàn)？ 這兩個數(shù)字的出現(xiàn)有順序嗎? 重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是從哪一位開始的？ ?師：能不能不寫省略號？為什么？生：不能不寫省略號。師：請同學們寫幾個無限小數(shù)，再寫幾個有限小數(shù)。教學準備：多媒體。通過計算，學生會發(fā)現(xiàn)這個算式的余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復(fù)出現(xiàn)“3”。引導(dǎo)學生說出：400247。18, 247。學生自學后指生回答，學習循環(huán)小數(shù)的概念。學生自主完成，并討論：兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？學生可能會說：商是小數(shù)，商是循環(huán)小數(shù)，而且有的能除盡，有的除不盡。這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？（學生反饋）作業(yè)：。在探究循環(huán)小數(shù)特征時，讓學生通過實際計算充分感知數(shù)學中的循環(huán)現(xiàn)象。注重了小組合