【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。給我國(guó)的在大中專畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)成了廣大畢業(yè)生很好的選擇。由于中職校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，直接服務(wù)于生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、和管理 之。數(shù)學(xué)課上萎靡不振，昏昏欲睡。數(shù)學(xué)教師對(duì)此也是無(wú)可奈何。究其原因，學(xué)生不想學(xué)是一方面，關(guān)鍵在于教師本身。面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，如仍采用普通中學(xué)的教學(xué)方式去教，當(dāng)然行不通。中職生注重的是技能培訓(xùn)和就業(yè)導(dǎo)向，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，覺(jué)得所學(xué)知識(shí)一定會(huì)為我所用，學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此中職校的教師不能憑一張文憑，一勞永益。要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師要了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生所學(xué)其它專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生就業(yè)方面的知識(shí)互相滲透。一方面，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用在就業(yè)教育中得到體驗(yàn)，另一方面，在就業(yè)教育中，讓學(xué)生感知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。因此，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中應(yīng)以應(yīng)用知識(shí)為主，重點(diǎn)是培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是要學(xué)生了解嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理過(guò)程，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)用到所需要的地方中去。為學(xué)生畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)課堂從大處著眼（知識(shí)的應(yīng)用），從小處著手（具體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的運(yùn)算技能），設(shè)計(jì)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)課堂。讓創(chuàng)業(yè)教育盡量滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。2在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育要讓學(xué)生在中專畢業(yè)后，能夠自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育必須貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，可以從以下幾方面去滲透創(chuàng)業(yè)教育： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，數(shù)學(xué)課在新的知識(shí)引入時(shí)，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，滲透創(chuàng)業(yè)教育。如在“不等式”知識(shí)講課前，先給學(xué)生出幾個(gè)小問(wèn)題： ①你知道北京什么好吃東西最有名？②你知道南京什么好吃的東西和北京的相其并論？ ③揚(yáng)州有什么好吃東西不亞于上述兩種東西？因?yàn)閾P(yáng)州的“老鵝” 攤點(diǎn)遍布大街小巷,大家最后的答案一定是“老鵝”[1]。接著用3分鐘時(shí)間，通視頻給大家介紹“一位木工湯師傅200元起家，經(jīng)過(guò)十幾年有努力，通過(guò)養(yǎng)鵝變成100萬(wàn)富翁的故事”?？赐暌曨l后，讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題： 1）從湯師傅粗糙的雙手，你想到什么？2）鵝的生長(zhǎng)期為70天，一年最少可以養(yǎng)多少期老鵝？（鵝苗的孵化周期為6天）3）你替老湯算一算，老湯每期養(yǎng)600只，每只純利潤(rùn)為20元，一年至少有多少收入？4）你手上有2000元錢，每只苗鵝的價(jià)格為7元，每只成鵝的重量為10斤，每只鵝從苗鵝到出欄，需要飼料約30元，防疫費(fèi)為10元。若你想一期鵝的純收入不低于一萬(wàn)，%，你大概要貸款約是多少？通過(guò)這一故事，讓學(xué)生了解到，創(chuàng)業(yè)中艱苦的，但勤勞能致富。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。只要教師在課前備課充分，多下功夫。借助網(wǎng)絡(luò)就不難在生活、工作等環(huán)境中，找到我們所需要的創(chuàng)業(yè)方面的素材，讓這些鮮活的創(chuàng)業(yè)案例走入我們的數(shù)學(xué)課堂，融入所教的數(shù)學(xué)知識(shí)中去，從而讓學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用，純粹是一種機(jī)械的模仿練習(xí)，在課堂上對(duì)套用公式的習(xí)題大多數(shù)學(xué)生是能應(yīng)付的，對(duì)于課堂上老師沒(méi)有講過(guò)的題型就無(wú)從下手，學(xué)生也沒(méi)有興趣去研究解法。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)，是為了完成老師的任務(wù)，學(xué)完后用處不大。而在實(shí)際工作環(huán)境中，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不可能是書本上一層不變的東西。因此，在課堂上，給學(xué)生出的練習(xí)題時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一些創(chuàng)業(yè)過(guò)程中和一些情境，讓學(xué)生在鞏固新知識(shí)，掌握其的應(yīng)用的過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的流程及用數(shù)學(xué)解決一些問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)所在。例如：在講完幾何體體積與表面積公式后，講如下的例題：（在給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫常┯ㄒ粋€(gè)容積為定值V的無(wú)蓋圓柱水池（1）尺寸如何選取才能使所用材料最省?（2）池底材料成本為30元/平方米，池壁材料成本為20元/平方米，問(wèn)怎樣的尺寸使水池的造價(jià)最低? 講解完成后，布置一個(gè)課后開放的作業(yè)：你為了辦個(gè)公司，租了一辦公用房，要讓你的公司有一個(gè)好的形象，必須對(duì)辦公用房裝飾一下。若辦公房的50平方米。（5180。10米，）請(qǐng)你利用星期天，首先參觀一幾個(gè)公司的裝飾設(shè)計(jì)。然后對(duì)你的辦公用房進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一下。到離學(xué)校較近的“裝飾城”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解一下各種建材的價(jià)格，做一份辦公用房的裝飾預(yù)算表。比一比誰(shuí)的造價(jià)最低?。≡诓贾米鳂I(yè)時(shí)教師不妨給學(xué)生一些提示，如地面、墻面可選擇的材料種類、規(guī)格，如何選擇，浪費(fèi)材料最少。另外，燈具，空調(diào)還有工人的工資等費(fèi)用。并對(duì)每個(gè)人完成的情況作為平時(shí)成績(jī)加以評(píng)定。通過(guò)課后這一“作業(yè)”，讓學(xué)生體會(huì)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，如何解決問(wèn)題？數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用如何合理使用？創(chuàng)業(yè)是可學(xué)而不可教的。創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目的選擇，和數(shù)學(xué)的解題方法選擇一樣，只有在 生活中善于捕捉商機(jī)的人，才會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，取得成功。目前，豬肉價(jià)格是市民反映物價(jià)的“風(fēng)向標(biāo)”。在講完教材 成績(jī)考核是教育的終結(jié)性評(píng)價(jià)。要逐漸改變把成績(jī)考核視為給學(xué)生分類的手段。考核的作用主要有兩個(gè)方面,一是確定學(xué)生的水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整提供依據(jù)。二是檢查教學(xué)的有效性,為教師調(diào)整教學(xué)方法、修正教學(xué)方向提供信息。按照教育理論,成績(jī)考核必須服從課程目標(biāo),必須以教材為依據(jù),制定出考核目標(biāo),使考核內(nèi)容具有好的效度和信度。滲透了創(chuàng)業(yè)教育理念的數(shù)學(xué)課程的成績(jī)考核要遵循這個(gè)原則,根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)中所涵蓋的創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，決定選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)試方法和形式?？己藢W(xué)生學(xué)習(xí)的成效。如