小松鼠看錯了教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-10 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個都是與腳有關(guān)，所以都是足字旁，這樣學(xué)生就能更直觀地體會字的意思，從而記住字形。詞的教學(xué)的方法有許多，不同的詞應(yīng)該運用不同的方法，比如直觀教學(xué)，通過圖片讓學(xué)生體會詞義。在理解“毛茸茸”時，就是讓學(xué)生觀察松鼠尾巴的圖片，讓學(xué)生感受這種“毛茸茸”的感覺，從而記住這個詞的意思。還有詞素分析法，在理解“無影無蹤”時，先告訴學(xué)生“蹤”的意思，也就是足跡，這樣學(xué)生再把所有字的意思聯(lián)系起來，就是“沒有影子，沒有足跡?！保恰盁o影無蹤”的意思就呼之欲出，那就是“消失不見”。除此之外，還可以通過動畫讓學(xué)生感受詞意，比如“順著”，就是讓學(xué)生觀看黃鼠狼上樹的動畫，知道“順著”的意思，這遠比說教更有效果，學(xué)生更能記憶深刻。這篇課文是一篇科普類文章，通過三個小故事告訴了學(xué)生松鼠尾巴的作用。所以讓學(xué)生抓住重點句子，體會松鼠尾巴的作用是教學(xué)的重點。首先先讓學(xué)生尋找表現(xiàn)松鼠尾巴作用的句子，這里訓(xùn)練了學(xué)生的讀文能力和收集信息的能力，再讓學(xué)生根據(jù)句式說清松鼠尾巴的作用，從而初步體會松鼠尾巴的作用，然后深入學(xué)習(xí)課文，感受松鼠的尾巴為何會有這樣的作用，讓學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，在老師的指導(dǎo)下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在這一課時中，就是抓住“收攏”和“張開”體會松鼠尾巴為何可以作用“掃帚”和“降落傘”。同時，在這節(jié)課中，關(guān)注學(xué)生表達還是重點，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，說清松鼠尾巴的作用。在這里，教師的預(yù)設(shè)還是非常重要的，比如學(xué)生說“小松鼠把尾巴張開，就能當掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈。”這樣感覺就是小松鼠變成了掃帚，學(xué)生剛剛接觸語文，語感還不強，教師就應(yīng)該幫助他們?nèi)ンw會，從而能說出正確的句子。在教學(xué)中學(xué)生的回答有時也讓老師出乎意料，如學(xué)生的回答是“小松鼠的尾巴收攏時，就是掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈?！边@在之前還是沒想到的，為此教師的預(yù)設(shè)還是要充分。篇五：《松鼠的尾巴》教學(xué)反思《松鼠的尾巴》教學(xué)反思沈巷小學(xué) 張璐上《松鼠的尾巴》一課時，我通過生動優(yōu)美的語言、豐富多彩的圖片、新奇有趣的動畫演示、靈活多變的練習(xí)、分角色表演等多種途徑，努力營造了一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情景，以喚起學(xué)生的情感共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師只在關(guān)鍵之處作些點撥。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主地掌握了新知。第二篇：《小松鼠看錯了》教案教學(xué)要求：1．朗讀課文。能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。2．知道達爾文是一位著名科學(xué)家，從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。能用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。教學(xué)重點：了解達爾文小時候是怎樣西畫小動物的，把這個故事講給別人聽。教學(xué)難點：用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。教具準備：投影片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了第8課，學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，我們先來看一幅圖像。出示（達爾文的頭像圖片），介紹一百多年前，英國出了個世界聞名的科學(xué)家叫達爾文。這就是達爾文。下面老師給你們講一個達爾文年輕的時候發(fā)生的故事。故事講完了，你們想不想知道達爾文小時候是怎樣的一個孩子呢？（想）那好我們打開第8課。出示課題。二、新授：（一）范讀課文、指明讀、跟讀。（二）自由讀第一自然段。提問：什么叫世界聞名？現(xiàn)在我們知道了世界聞名是什么意思。那達爾文都做什么了才促使他長大成為世界聞名的科學(xué)家？我們接著往下看（三）第二自然段上節(jié)課有的同學(xué)提出“小松鼠把什么看錯了？為什么看錯了？”要解決這個問題，咱們要讀哪個自然段呢？（第二自然段）自由讀第二自然段，然后帶著問題小組討論。（板書：樹干）⑴ 看布的顏色，摸布的質(zhì)感，再摸自己的衣服。理解“粗糙”，即不光滑、較粗。（板書：棕色粗糙）⑵ 他為什么要“一動不動”還“站了好久”（板書：站了好久一動不動）⑶ 說一說：小松鼠為什么看錯了？看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”。自由讀第五句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了？自由讀最后一句。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔心的語氣讀出來。（先自由讀，再評讀。）自由讀本自然段文，想：這一自然段寫了什么？（四）、第三自然段1.、過渡：松鼠媽媽這么著急，怕達爾文傷害小松鼠。達爾文會傷害它嗎？你是從哪兒知道的，自由讀第三自然段理解：“怎么會傷害小動物呢？”這句話什么意思？自由讀，讀出達爾文對小動物喜愛的語氣。（五）、再讀全文。1．在書中找出有“發(fā)現(xiàn)”一詞的句子。3．（投影）補充完整句子。（）發(fā)現(xiàn)（）。板書設(shè)計：棕色粗糙18．小松鼠看錯了→樹干→達爾文站了好久一動不動第三篇：北京版第二冊《小松鼠看錯了》教學(xué)設(shè)計北京版第二冊《小松鼠看錯了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容8小松鼠看錯了第一課時（講讀課）教學(xué)目標認讀7個生字，認讀10個字。認識“王字旁”。能用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。朗讀課文，知道達爾文是世界著名的科學(xué)家，小時候就喜歡觀察動物和植物。能把這個故事講給別人聽。知道應(yīng)愛護小動物。教學(xué)重點:了解達爾文小時候是
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1