【文章內(nèi)容簡介】 閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外?！苯裉欤蠋熛胝f的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！（2）偏科：結(jié)合自己的學習。（3）學好外語：游學、交流、社會對人才的需求。（4）古詩詞積累：語文書上、中文經(jīng)典。你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？（表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。實際上“小苗”，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成都的內(nèi)容。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談記錄。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄?！缎∶缗c大樹的對話》教學反思本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然在年齡、閱歷、學識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。所以，在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對下一代人的殷切希望和關(guān)愛?！霸L談錄”是學生從未接觸過的文體，我是這樣讓學生認識這種新文體的：一開始，我先讓兩個學生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文（他們讀的時候教師讀旁白，學生采用直接對話的形式），其他學生都捧起書認真聽對話內(nèi)容。讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然。課上，我沒有對文章進行瑣碎的分析，而是對教材進行了合理裁剪，大膽地進行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學生討論交流。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。在議讀中，學生不斷地進步與升華，總的來說課堂效果還算好。小苗與大樹的對話教案7教學目標：掌握生字詞。分角色朗讀課文，概括談話主要內(nèi)容。培養(yǎng)愛讀書的好習慣。培養(yǎng)口語交際能力。5．把握訪談錄體裁。教學過程：一、談話導入同學們知道哪些有名的文學家呀？（生回答）同學們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學大家xxx的訪談故事。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。二、初讀課文，掌握字詞自由朗讀，注意生字詞。齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。讓大家說說比較難記的39。字，老師幫助一起記。用指定詞語造句。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。介紹兩人生平和主要作品。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)這篇課文和以往學的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）想一想，如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準備？同桌兩人分角色認真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認為哪些書是閑書？舉例。學到這里，再來重新看“小苗”和“大樹”，單單是指作者和xxx嗎？有沒有更深的含義？訪談的過程就好像重現(xiàn)了當時他們對話的場景，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能仿照這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外?！彼裕绻阆雽W好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設計和同學交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。選擇一位同學或老師，不限主題進行一個訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。注意：訪談前應做好相應準備工作。小苗與大樹的對話教案8教學目標：1．認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀綜合性學習活動。教學重點：自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的39。要求。教學難點：學習訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達自己的觀點，用于自身的實踐活動。課時安排：1課時課前準備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。②閱讀《我的童年》節(jié)選。教學過程：一、話題導入，激發(fā)學生對訪談的興趣1．不知同學們有沒有留意最近電視上《實話實說》、《藝術(shù)人生》等談話型節(jié)目十分火熱。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學生自由談這類節(jié)目的特點，教師相機引導這些節(jié)目的話題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。）2．同學們對節(jié)目的了如指掌足以說明這類訪談節(jié)目的成功，一期好的節(jié)目不僅需要好題材，更需要對話雙方彼此尊重、真誠相對，以及淵博的知識，風趣的語言。你想學習采訪嗎？讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來到北京大學季羨林教授的家，欣賞他們的訪談片段。3．板書課題。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號）（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）學生讀后交流，教師引導概括。板書：（閑書、偏科、學習外語）小苗與大樹的對話教案9教學目標，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。教學重難點把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。教學工具多媒體工具教學過程一、理解課題，激發(fā)興趣、解疑。(板書課題，學生齊讀課題。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。，把季羨林比作大樹呢?請大家?guī)е@個問題學習。我相信大家一定會找出答案來的。二、初讀課文，了解內(nèi)容，苗苗同學采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁?。，要求讀準音(尤其注意多音字)，讀通句子。三、精讀課文，深入探究，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題?他們對讀書各自有何見解?，再與同桌交流。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文。)，你有什么感受?他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。)，通篇都是對話，你認為應該怎樣朗讀?學生交流。教師點撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。，朗讀課文。，你最感興趣的`是哪個問題?請你結(jié)合自己的生活實際和學習實際來談一談。學生自己先做準備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流?！伴e書”的問題：(1)在苗苗對季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長時間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談談你們的理解嗎?(2)其實，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識的大門?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?學生自由交流，如果自己說不出來，還可以談談自己搜集的關(guān)于閱讀的名言警句。(3)看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧!四、品味題目，理解深化，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢?(1)與二人名字有關(guān)。(2)寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。季爺爺學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。，其理由是什么?(1)季爺爺學識淵博，學有建樹，有著豐富的文化底蘊。(2)季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹?五、學習訪談技巧，提高實踐能力，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認識?(1)要有禮貌地請教，清楚地表達自己的觀點。(2)要傾聽對方的表述。，再細讀課文，加深對訪談的認識和了解。小苗與大樹的對話教案10課時安排 一課時教學過程（一）談話引入，初讀課文。1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題。3．學生自讀課文，要求讀準音，讀通句。4．檢查自讀情況。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（三）達成共識，感受閱讀樂趣。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的39。見解。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義：課外拓展。小苗與大樹的對話教案11學習目標認識本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣、課前準備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課