年輕黨員要注重自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-10-10 19:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)，略顯刻板的應(yīng)試教育是我們?nèi)菀仔纬啥▌?shì)思維。當(dāng)我們陷入心智枷鎖、定勢(shì)思維時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維、側(cè)向思維來(lái)開(kāi)拓思考方向，從目的逆向推演出開(kāi)始的方法可以打破定勢(shì)思維，讓我們找到更好的解決方法。而且，我們還可以靈活運(yùn)用學(xué)到的方法，比如由奧斯本提出的“頭腦風(fēng)暴法”，用集體的智慧發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意；“智慧墻法”，大家匿名，獨(dú)立地寫下自己的想法，然后收集，整理后貼到墻上，最后大家再交流討論，以此避免不同想法之間的影響。還有東尼博贊在二十世紀(jì)提出的思維導(dǎo)圖法，確定一個(gè)中心然后再發(fā)散到各個(gè)方面，打破定勢(shì)，創(chuàng)新思維。思考角度方面，我們要學(xué)會(huì)軟性思考，找不同之物的相似點(diǎn)或用“假如”思考，可以運(yùn)用形象思維，保留本質(zhì)的現(xiàn)象，集中并強(qiáng)化；運(yùn)用類比思維，根據(jù)兩個(gè)相類似的事物的對(duì)比，以此從某一事物的已知特征來(lái)推測(cè)另一事物的相應(yīng)特征；運(yùn)用直覺(jué)思維，依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行判斷、猜想、設(shè)想；運(yùn)用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對(duì)目標(biāo)事物運(yùn)用通感式的方法進(jìn)行生動(dòng)形象地聯(lián)想到其他事物。其次，我們要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方式。由于受教育和既往經(jīng)驗(yàn)的影響，我們的思維接近于線性思維，把認(rèn)識(shí)停留在對(duì)事物的抽象而不是事物本質(zhì)的抽象。為了豐富、強(qiáng)化我們的思維模式以陪養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以培養(yǎng)批判思維。要?jiǎng)?chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過(guò)去的權(quán)威，通過(guò)批判來(lái)剔除錯(cuò)誤、片面的的認(rèn)知，以此完善已有的事物、知識(shí)。但是批判思維不等于辯論思維、詭辯思維，切勿斷章取義，偷換概念，避免思維的對(duì)立。批判思維基于邏輯和理性進(jìn)行正確推理，適用于創(chuàng)新的實(shí)踐。鑒于批判思維容易陷于對(duì)立，運(yùn)用平行思維則能填補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，所有人向同一個(gè)方向思考，以此避免思維對(duì)立。其中經(jīng)典的方法有愛(ài)德華博士發(fā)明的六頂思考帽法?？梢耘c之一同運(yùn)用的還有包容性思維，其并不是崇尚中庸之道，而是對(duì)不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)，理論，方法，思路進(jìn)行整合，以此激發(fā)創(chuàng)新思維。但是無(wú)論是批判還是包容，無(wú)論是從肯定出發(fā)還是從否定出發(fā)，我們都要主張理性分析，講求證據(jù)，從辯證的角度看待問(wèn)題。最后，從我們自己，作為一名大學(xué)生的角度出發(fā)，從我們的日常生活的角度出發(fā)，我們要重視創(chuàng)新思維對(duì)我們?nèi)粘Ｉ?，?duì)社會(huì)生活的意義，有意識(shí)地去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先，我們有時(shí)要逃離虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細(xì)節(jié)與本質(zhì)，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。其次，我們要培養(yǎng)足夠的自信心，創(chuàng)新的第一步是自信，我們要敢于去想象，敢于去實(shí)踐，要有自身主導(dǎo)的信心，不要輕易地被別人的觀點(diǎn)影響，被別人的質(zhì)疑打倒。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，不畏懼失敗，有些領(lǐng)域的創(chuàng)新并沒(méi)有先例可循，失敗是常事，敢于面對(duì)失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，走向正確的方向，進(jìn)行偉大的創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新并不是閉門造車，不是靠自己主觀臆斷就瞎編亂造，只有在社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作和經(jīng)歷中，創(chuàng)新思維的方法才能得到運(yùn)用，創(chuàng)新思維能力才能得到提升。總而言之，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)時(shí)代之必需，學(xué)起來(lái)，思考起來(lái)，一起頭腦風(fēng)暴，一起創(chuàng)新吧！第五篇：淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新意識(shí)，是創(chuàng)造力的源頭活水。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，必先培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。研究顯示，人類有80％的潛能被埋沒(méi)。我們應(yīng)該千方百計(jì)挖掘?qū)W生的潛能，充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、聯(lián)想，運(yùn)用各種思維方式從不同角度進(jìn)行思維訓(xùn)練。排除創(chuàng)新思維中的障礙，營(yíng)造創(chuàng)新教育氣氛，改革考試方法，提高教師素質(zhì)，改變教育觀念，共同探討、嘗試創(chuàng)新教育的各種教學(xué)方法。隨著全國(guó)高校連續(xù)幾年擴(kuò)招以及社會(huì)辦學(xué)迅速崛起，技校招生就顯得極其困難，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻，這對(duì)技工教育是個(gè)挑戰(zhàn)。要擺脫困境，技校的出路只能是努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型技術(shù)人才。任何偉大的創(chuàng)造發(fā)明，都源于創(chuàng)新意識(shí)。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)有創(chuàng)新欲望和要求，才會(huì)有探索研究，才會(huì)有成功。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些人在科研成果面前不屑一顧地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)!”或許，人人都具有創(chuàng)造力，但是，不是人人都具有創(chuàng)新意識(shí)，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的人，才會(huì)去觀察生活、反復(fù)思考生活中引人注意的問(wèn)題，并設(shè)法解決生活中的各種疑難問(wèn)題，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的要?jiǎng)?chuàng)造、要發(fā)明的愿望。創(chuàng)新意識(shí)比創(chuàng)造力更重要，若把創(chuàng)造力比作鈔票，那創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該就是驗(yàn)鈔機(jī)了，它是創(chuàng)造力的源頭活水。試想，一個(gè)對(duì)周圍事物漠不關(guān)心、麻木不仁，對(duì)任何新生事物毫無(wú)興趣的人，決不會(huì)想到去創(chuàng)造發(fā)明，所以，從小就要重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)楸鶅鋈?，非一日之寒。?chuàng)新意識(shí)是一種獨(dú)特的思維方式，能引發(fā)創(chuàng)造性成果，它是人類智慧的核心。人類社會(huì)的進(jìn)步，文明程度的提高，制度的不斷完善，都離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)這個(gè)核心。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，有許多事業(yè)成功的人土都受益于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)改變了不少人的人生道路，這是有目共睹的事實(shí)。創(chuàng)新意識(shí)可以通過(guò)培養(yǎng)、訓(xùn)練得到不斷的提高。技校生將來(lái)是各企業(yè)技術(shù)崗位操作的主體，具有理論聯(lián)系實(shí)踐的最佳條件，因此，技校要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課，為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)新事業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將來(lái)在技術(shù)改革、設(shè)備創(chuàng)新中，技校生是企業(yè)的中堅(jiān)力量，給我們留下了無(wú)限多無(wú)限美的想像空間。一、要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在日常生活或是學(xué)習(xí)、工作中，時(shí)常會(huì)遇到一些難題，按常規(guī)的思維方法要么是不能解決，要么是太繁瑣，太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。是否能尋求一種簡(jiǎn)捷、高效的辦法來(lái)解決呢?這種想法，實(shí)際上就是創(chuàng)新意識(shí)。德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候，他的老師在課堂上出了一道數(shù)學(xué)題：“從1到100的數(shù)依次相加，和是多少?”別的同學(xué)一個(gè)勁地計(jì)算加法，而高斯則靜靜地獨(dú)立思考，他從排列有序的數(shù)字上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：即首尾兩個(gè)數(shù)依次相加其和相同。如：3??99100，于是他很快算出了答案：101X50＝5050。高斯摒棄了繁瑣的演算，利用數(shù)字的組合，找到了最快捷的計(jì)算方法，這是典型的創(chuàng)新思維。如果他沒(méi)有改變舊算法的意愿，也就是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，他也不會(huì)獲得成功，而會(huì)像其他小朋友一樣認(rèn)真地重復(fù)前人的計(jì)算方法，足見(jiàn)創(chuàng)新意識(shí)比創(chuàng)新力更重要。創(chuàng)新意識(shí)都具有明確的目的性，都是為了解決生活、工作中的難題。為了開(kāi)啟學(xué)生心智，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高思維能力，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各種難題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用各種思維方法解決難題，在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必將得到顯著提高。某公安局在考核刑偵人員時(shí)，出了一道題：給每個(gè)應(yīng)考者發(fā)一大串鑰匙，令其在限定的時(shí)間內(nèi)去打開(kāi)一扇指定的房門。結(jié)果，絕大部分考生都拿著鑰匙，一遍又一遍地去試開(kāi)房間，都沒(méi)有結(jié)果，因?yàn)樗麄兌紱](méi)跳出“鑰匙開(kāi)門”的思維方式。只有其中一位，飛起一腳，踢開(kāi)了房門。他經(jīng)過(guò)分析，運(yùn)用了逆向思維，因?yàn)樵谀敲炊痰臅r(shí)間內(nèi)不可能試完大串的鑰匙。這是考驗(yàn)分析、判斷的能力，他們必須具有敏捷、果斷、無(wú)畏的品質(zhì)。我們也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高分析、判斷力的考題。前不久，看到一則故事，講的是有一個(gè)文物專家在大街上看到有人在賣一只鐵貓，要價(jià)500元。專家經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠做的，便用400元買下了這雙貓眼，并洋洋得意地告訴了他的一個(gè)朋友。這位朋友二話不說(shuō)，立即上街用100元買回了鐵貓，文物專家大惑不解地問(wèn)：
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