創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)講義(編輯修改稿)
2025-02-01 19:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思維的變通性思維的變通性 研究創(chuàng)新思維的角度、研究創(chuàng)新思維的角度 宏觀思維的研究與與微觀思維的研究宏觀思維的研究與與微觀思維的研究 創(chuàng)新思維方法的研究與創(chuàng)新思維策略的研究創(chuàng)新思維方法的研究與創(chuàng)新思維策略的研究 橫向的研究與縱向的研究橫向的研究與縱向的研究 正面的研究與反面的研究正面的研究與反面的研究 理論層面的研究與實(shí)踐層面的研究理論層面的研究與實(shí)踐層面的研究 第二節(jié)第二節(jié) 拓展創(chuàng)新思維的視角拓展創(chuàng)新思維的視角 —— 如何修橋？（一道外企的面試考題）如下圖，兩條平行線為一條河流的兩岸，中間是河水，河寬100米，現(xiàn)在要修一座橋，要求橋垂直于河岸，使人們從 A點(diǎn)走到 B點(diǎn)的距離最近？并畫(huà)出最短距離？100米BA400米 ——— 宏觀的創(chuàng)新思維、辯證的創(chuàng)新思維宏觀的創(chuàng)新思維、辯證的創(chuàng)新思維 對(duì)于創(chuàng)新思維來(lái)說(shuō)，慣常定勢(shì)是一種消極性的東西對(duì)于創(chuàng)新思維來(lái)說(shuō)，慣常定勢(shì)是一種消極性的東西，它使頭腦忽略了定勢(shì)以外的事物和觀念，影響創(chuàng)新思，它使頭腦忽略了定勢(shì)以外的事物和觀念，影響創(chuàng)新思維的進(jìn)行。維的進(jìn)行。 解決這一問(wèn)題的思路有兩條：解決這一問(wèn)題的思路有兩條： 一是通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練削弱慣常定勢(shì)的強(qiáng)度；一是通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練削弱慣常定勢(shì)的強(qiáng)度； 二是盡量多地增加頭腦中的思維視角。二是盡量多地增加頭腦中的思維視角。 “ 你在做事情時(shí)如果只有一個(gè)主意，這個(gè)主意是最你在做事情時(shí)如果只有一個(gè)主意，這個(gè)主意是最危險(xiǎn)的。危險(xiǎn)的。 ”” 同樣，你在觀察事物時(shí)如果只有一個(gè)視角，同樣，你在觀察事物時(shí)如果只有一個(gè)視角，也是十分危險(xiǎn)的。也是十分危險(xiǎn)的。 所謂創(chuàng)新思維，有時(shí)就是善于用多種視角、用不尋常的視角、用別人容易忽略的視角去觀察尋常的事情，使事情顯現(xiàn)出不尋常的性質(zhì)。 所謂發(fā)明創(chuàng)造就是，觀察到的事情與別人相同，構(gòu)想出的事物與別人不同。所以構(gòu)想的事物與別人不同，重要的原因是視角的不同。 要警惕和防止視角的凝固現(xiàn)象！ 破除思維枷鎖的思路，盡量多地增加在頭腦中的思維角度，學(xué)會(huì)從多種角度觀察同一個(gè)問(wèn)題。ADBC 拓展思維視角之一：、拓展思維視角之一： 肯定、否定、待定肯定、否定、待定 我們的頭腦在思維時(shí)，一般習(xí)慣給這個(gè)事物下一個(gè)定性我們的頭腦在思維時(shí)，一般習(xí)慣給這個(gè)事物下一個(gè)定性的判斷，以代表我們對(duì)他的基本態(tài)度。這種判斷一旦形成，的判斷，以代表我們對(duì)他的基本態(tài)度。這種判斷一旦形成，便把這個(gè)判斷推展到整個(gè)事物的各個(gè)方面，而忽略事物的另便把這個(gè)判斷推展到整個(gè)事物的各個(gè)方面，而忽略事物的另外的屬性。外的屬性。 （（ 1）從肯定的視角看事物）從肯定的視角看事物 （（ 2）從否定的視角看事物）從否定的視角看事物 （（ 3）從待定的視角看事物）從待定的視角看事物 第一，實(shí)踐證明，創(chuàng)新往往需要一段艱苦醞釀的過(guò)第一，實(shí)踐證明，創(chuàng)新往往需要一段艱苦醞釀的過(guò)程，最佳解決方案往往姍姍來(lái)遲。程，最佳解決方案往往姍姍來(lái)遲。 有時(shí)：有時(shí)： 千喚萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面千喚萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面 有時(shí)：有時(shí)： 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。闌珊處。 第二，在評(píng)判他人意念、方案時(shí)，多數(shù)人有輕率評(píng)第二，在評(píng)判他人意念、方案時(shí)，多數(shù)人有輕率評(píng)判的習(xí)慣，其后果是無(wú)意中傷害了創(chuàng)新的幼苗判的習(xí)慣，其后果是無(wú)意中傷害了創(chuàng)新的幼苗 拓展創(chuàng)新思維的視角之二、拓展創(chuàng)新思維的視角之二 ：： 今日今日 、 往日、來(lái)日往日、來(lái)日 （ 1）從今日的視角看 人的頭腦為了把握外界事物和觀念，便對(duì)動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)行截取，而把它當(dāng)作一個(gè)凝固的東西來(lái)處理。但這樣一來(lái)，就無(wú)可避免地產(chǎn)生一種偏向。 我們是習(xí)慣于用今日的視角來(lái)看事物和觀念的。 （ 2）從往日的視角看 （ 3）從來(lái)日的視角看 來(lái)日的視角就是思索事物和觀念的未來(lái)發(fā)展，預(yù)測(cè)它的發(fā)展方向和發(fā)展道路，并用預(yù)測(cè)的結(jié)果來(lái)指導(dǎo)我們的今天，指導(dǎo)當(dāng)今對(duì)他們的態(tài)度。 昨天今天明天把事物如實(shí)看成變化發(fā)展的過(guò)程明確事物所處的 階段、地位珍惜今天，把握機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新 促進(jìn)新事物成長(zhǎng) 拓展創(chuàng)新思維的視角之三：、拓展創(chuàng)新思維的視角之三： 自我、非我、大我自我、非我、大我 （ 1）從自我的視角看事物 由于每個(gè)人先天稟賦不同、后天的社會(huì)背景和生活經(jīng)歷不同，每個(gè)人心目中都有一套看事物的 “ 標(biāo)準(zhǔn)尺度 ” ，凡是與 “ 標(biāo)準(zhǔn)尺度” 相符的，就認(rèn)為是對(duì)的、好的、有價(jià)值的。反之， 不要過(guò)分依賴(lài)自我視角。 不要僅用自我視角看世界，還要注意研究自己。（ 2）從非我、大我的視角看事物 非我的視角要求我們，在思維過(guò)程中要努力
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