【文章內(nèi)容簡介】 下：一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進(jìn)行探討。二、主題進(jìn)行步驟。與孩子討論關(guān)于紙的認(rèn)識，總結(jié)孩子的先前經(jīng)驗。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來設(shè)定目標(biāo)。如下：（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。（2）與家長一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。（3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。（4）鼓勵幼兒利用各種紙來進(jìn)行一些操作，鼓勵幼兒進(jìn)行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習(xí)慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。（目標(biāo)也隨著孩子活動的變化而變化。）奇妙的粘貼紙 教學(xué)理念美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應(yīng)用情況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)和在社會實踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。教學(xué)方案一、教學(xué)年級：二、教學(xué)時間：二課時三、教學(xué)內(nèi)容對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。四、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用技巧； 2．通過開展調(diào)查不干膠在市場中應(yīng)用情況的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會實踐能力；3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。五、教學(xué)重點：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程 ：(一)組織教學(xué) 課堂教學(xué)第一課時(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題1．教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板?！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢?！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2．學(xué)生覺得驚異。教師請兩位學(xué)生上臺來認(rèn)真查看這塊會變魔術(shù)的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。3．撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解?，F(xiàn)在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。(三)學(xué)生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能1．發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板、2．讓學(xué)生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。3．學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。4．組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。5．學(xué)生相互交流實驗結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。(四)啟發(fā)學(xué)生思考：這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對這一問題展開討論。(五)布置學(xué)生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。學(xué)生課外調(diào)查活動●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。●調(diào)查過程中注重收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等?！衩啃〗M成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記錄，寫出調(diào)查報告。●本次調(diào)查要求在一周時間之內(nèi)完成。課堂教學(xué)第二課時(一)組織教學(xué)(二)課外調(diào)查情況匯報交流1．各組派代表匯報本組調(diào)查的途徑和方法調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關(guān)書籍查找了解等。2．關(guān)于該材料確切名稱及名稱由來的匯報該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來的。3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點的匯報不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場所的調(diào)查匯報不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報告手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調(diào)查報告大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉(zhuǎn)貼紙來貼非常方便。7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。(三)指導(dǎo)學(xué)生開展不干膠創(chuàng)新使用實驗和“創(chuàng)意使用”比賽1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。2．指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新奇的、好的技法及時給予推廣。%263．學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評選活動1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號。2．學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎”候選作品5—8件。3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。4．民主評選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。(五)教學(xué)小結(jié)教師簡要總結(jié)本單元兩課時的教學(xué)和學(xué)生課外一周實踐活動的情況，對學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和實踐的精神給予表揚，對學(xué)生取得的成績和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓勵學(xué)生課外多多關(guān)心四周的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要多加強(qiáng)合作。(六)教學(xué)反思為期一周多的教學(xué)和社會實踐活動使學(xué)生愛好濃厚，大部分學(xué)生參與了調(diào)查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以把握，課堂作業(yè) 亦顯得粗糙了些，但學(xué)生們從實踐中體會到了創(chuàng)造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計所希望達(dá)到的效果。本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計亮點主要體現(xiàn)在 1．突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性、實踐性和探索性；2．開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試； 3．從課堂走向社會，拓展美術(shù)教學(xué)空間。在各年級中多開展類似本課的教學(xué)對提高學(xué)生的實踐能力識將會大有幫助?！段蚁矚g的紙橋》教案文章來源自 3 e d u 教育網(wǎng) 活動目標(biāo):體驗經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。學(xué)習(xí)綜合地運用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋?；顒訙?zhǔn)備: 各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。活動過程:引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個問題。A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。