【正文】 之門”讀書月活動方案。（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。由此向全世界的書籍和作者表示敬意，并鼓勵每個人，尤其是年輕人，去發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂。第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢，但注意的穩(wěn)定性不夠。家庭的閱讀活動不但可以在親子間進(jìn)行，還可以在整個家庭中進(jìn)行。③ 重復(fù)講述法——對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。(如果是你，你會怎么做呢?還有什么辦法呢?)⑨ 創(chuàng)編情節(jié)法。全園有13個教學(xué)班，近490名幼兒。先前預(yù)想：一、小朋友已經(jīng)有的先前知識。主要以五大領(lǐng)域、八大智能來產(chǎn)生我們的活動內(nèi)容（附圖）家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。成果發(fā)布會：總結(jié)主題進(jìn)行后的結(jié)果和增進(jìn)的知識，制作作品來展示交流。老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來設(shè)定目標(biāo)。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)過程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)和在社會實踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。教師請兩位學(xué)生上臺來認(rèn)真查看這塊會變魔術(shù)的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。4．組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。課堂教學(xué)第二課時(一)組織教學(xué)(二)課外調(diào)查情況匯報交流1．各組派代表匯報本組調(diào)查的途徑和方法調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評選活動1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計所希望達(dá)到的效果。引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個問題?；顒訙?zhǔn)備: 紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗手工制作帶來的成功感。(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,這一步可以請爸爸媽媽幫忙做,然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。好玩的貼蛋游戲 活動目標(biāo):體驗撕紙活動的樂趣。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)師:沾點糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。四、欣賞,評價師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。小超市場景。活動評析一、設(shè)計意圖從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容?？傊?幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿?！捌恋膱D形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。三、活動準(zhǔn)備：1．操作材料《紙蜻蜓》人手一份。）4．小結(jié)：實線表示要剪開，點劃線表示向里折，虛線向外折。（幼兒第一次玩）2．你能想出好辦法讓它飛得再高一點、轉(zhuǎn)的快一點嗎？可以動腦筋請盤子里的東西來幫幫忙。最后用累加組合的方法裝飾?！净顒舆^程】一、游戲：拎一拎：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長邊的承受力大）二、游戲：撕一撕：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢？其實面巾紙里藏著秘密。）：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。第三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。教師出示兩種紙。教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試。最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經(jīng)驗擴(kuò)展，我將它設(shè)計為活動的延伸部分。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。，邀請幼兒展示拎法，教師講評。三、結(jié)束部分繼續(xù)把花種在“花園”師：請你把花朵種在我們的花園里吧?。ㄎ澹┬Ч涗涍@是一個剪花朵的系列活動之一。剪紙活動教案《五瓣花》活動：五瓣花（一）目標(biāo)、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。教師巡回觀察，進(jìn)行必要指導(dǎo)。四、重點難點重點：學(xué)會看圖示剪、折制作出紙蜻蜓玩具。3． 小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。準(zhǔn)備 廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法,并設(shè)計了與眾不同的拎環(huán)。1.“我有一個購物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”? ?三、幼兒制作購物袋,并進(jìn)行簡單的裝飾。對利用廢舊材料小制作感興趣小手伸出來,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點點把蛋寶寶取出來?；顒訙?zhǔn)備:教具:“母雞下蛋”課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。幼兒嘗試。師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發(fā)表演)姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?那你覺得她們哪漂亮呢?教師小結(jié):原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談?wù)勥@些紙有幾個面?制作紙圈通過示范,指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。在各年級中多開展類似本課的教學(xué)對提高學(xué)生的實踐能力識將會大有幫助。3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。2．指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結(jié)果。2．關(guān)于該材料確切名稱及名稱由來的匯報該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來的。(四)啟發(fā)學(xué)生思考：這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對這一問題展開討論。學(xué)生反映反面有黏性。四、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用技巧； 2．通過開展調(diào)查不干膠在市場中應(yīng)用情況的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會實踐能力；3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。（2）與家長一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。制作紙的生命線。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。分享自己對方案的舊經(jīng)驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。一、交通視頻放映二、兒歌朗誦三、游戲四、交通問題提問幼兒問題：紅綠燈沒電了怎么辦？ 馬路中間的黃線是干什么用的？ 為什么馬路中間會有那么多的白欄桿？ 為什么要安裝測速拍照燈？ 在交通擁擠的路口如何安全過馬路？成人問題：幼兒園門口的公交站是否能搬離？ xx早市能否更換地點，緩解幼兒接送擁堵問題？ 行走時那些情況最危險呢？ 電動車應(yīng)該在人行道上行駛還是在車道上行駛？ 每天接送孩子的時間恰好是上下班高峰期，為便于家長接送孩子和老師出行能否在幼兒園門前馬路上設(shè)專門的交警或協(xié)警員？小朋友在來離園時正是行人和車輛出行的高峰期，小朋友如何判斷哪些情況最危險，并如何避免？五、交通手勢學(xué)習(xí)六、副院長總結(jié)結(jié)束語：男：xx人民廣播電臺交通音樂廣播女：xxx幼兒園男：現(xiàn)場的各位小朋友們、老師家長朋友們，今天由xx人民廣播電臺交通音樂廣播、xx交