幼兒園小班讀書活動方案(編輯修改稿)
2024-09-16 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 ” 、 “ 天黑了，魚兒睡在魚缸里 ” 、 “ 天黑了，小鳥睡在鳥窩里 ” 、 “ 天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里 ” 。 三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。 四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。 五、教師出示小動物的圖片，讓幼兒仿編： “ 天黑了， ⅹⅹ 睡在 ⅹⅹ 地方 ” 。 幼兒園小班讀書活動方案 4 一、指導思想： 根據幼兒園的要求，強化圖書管理，充分發(fā)揮圖書室在教學教研和實施素質教育中的作用，提高圖書資源的使用價值，使圖書室的管理工作進一步科學化、規(guī)范化，突出圖書室在促進幼兒發(fā)展的 作用。 一、活動目標 培養(yǎng)幼兒閱讀習慣和興趣 通過閱讀使幼兒具有初步的閱讀理解能力，包括故事內容、情節(jié) 在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵幼兒講述故事續(xù)編故事等 感受文學中語言美 三、活動時間 各班嚴格按照 “ 部室活動安排表 ” 按時進入圖書室活動 四、活動形式 集體閱讀。選擇短小精悍、有趣味、情節(jié)強的故事作為講述內容。 自主閱讀。幼兒根據需求自由閱讀，教師巡回指導。 “ 小小廣播員 ” 講述，推選 12 名優(yōu)秀的有經驗的幼兒為大家講故事。 故事情節(jié)再現，情景表演。運用頭飾、面具、玩偶等，分角色進行表演，加深幼兒的理解。 續(xù)編、創(chuàng)編故事。 通過多媒體等手段，讓幼兒欣賞文學作品。 五、活動流程 活動準備。教師講解閱讀的規(guī)則及注意事項 根據主題內容進行閱讀活動。 (內容見計劃安排表 ) 點評 活動結束，圖書歸整，填寫記錄表 六、評估與 教師經常對圖書室活動進行總結、反思，揚長避短。對于存在的不足應及時改進，為日后的活動開展打好基礎。 幼兒園小班讀書活動方案 5 活動目的： 能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。 愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。 體驗捉迷藏游戲的快樂。 活動準備： PPT 課件《藏在哪里了》。 棒棒糖若干。 活動過程： 一、談話引題。 “ 小朋友們好 !今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎 ?” 二、結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。 引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢 ? 引導語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎 ?怎么玩的 ? 引導語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來 看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了 ?一共來了幾個朋友 ? 引導語： “6 個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢 ?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是 “ 石頭剪刀布 ” 的游戲 (教師引導幼兒認識 “ 石頭、剪刀、布 ”) ，小朋友玩過這個游戲嗎 ?那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎 ?好，我們來試一試。 師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “ 你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。 ” 引導語：看看這幾個朋友，誰 輸了呢 ?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉過身去開始數數了，小狐貍數到幾啊 ?(5)， 1 到 5 怎么數啊 ?我們一起數數看。小狐貍數到 5，問：你們都藏好了嗎 ?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。 引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了 ?(兔子 )兔子在哪里 ?(大石頭后面。 )大石頭后面你們看到了什么 ?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎 ?大石頭后面是兔子嗎 ?(教師打開課件。 ) 引導語：小狐 貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了 ?在哪里 ?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小
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