【文章內容簡介】 的要求，但是沒有情景模擬這一形式。這要求我們要不斷完善培訓方式，讓同學們以最大的熱情參與到其中。在調查過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些問題。學生抱怨各種形式的活動次數(shù)相差太大，專題講授占得比較多，而其他形式的活動太少，建議盡量把不同形式活動安排得更合理些。你認為學干培訓的課程還應增加哪方面的內容（多選）根據(jù)本題數(shù)據(jù)分析，學生干部對所在部門的專業(yè)知識比較想學，表明了學生干部對自己部門充滿了熱情，都想對自己部門有很深的了解，以便以后更好的工作。同時學生干部對時事政治和企業(yè)生存培訓也有強烈的求知欲。表明了學生干部的思想和眼界是高遠的，不只是局限在自己的工作上。希望以后干部培訓能增加這些內容，來滿足學生的要求以及提高學生干部培訓的檔次。你認為合理的課時是多少？——根據(jù)上圖顯示，%的同學希望培訓課時在八個以下。而此次一共由8個課時和一次活動匯報組成。同學認為課時偏多，課程時間偏長，無法靜心聽講并一直堅持到課程結束。從而效率低下，真正學到的東西不多。學生干部中多數(shù)人都認為可以以不同內容、形式讓課程更加豐富，增強興趣性，讓大家有更多熱情參與培訓。根據(jù)第九題的數(shù)據(jù)分析，分別為：其中你滿意的有：______________原因是：___________________________其中你不滿意的有：____________原因是：___________________________沒有必要開設的是：____________原因是：___________________________新形勢下的團學組織與團學工作、高校學生干部常用文書寫作這兩個講座受爭議較大。對新形勢下的團學組織與團學工作講座的看法，部分同學認為內容太大，政治意義大，對學生干部來說顯得不實用，有些空洞。但也有部分同學認為這極大地開闊了我們的視野，讓我們明白了大形勢下學生組織的現(xiàn)狀，讓我們樹立更高要求的目標。對高校學生干部常用文書寫作的看法，部分同學認為聽了講座之后會對今后工作有用，并且認真、仔細做了記錄。但是也有部分同學認為文書寫作在網上都有，自己可以解決，不必要這么特地的講授。絕大部分同學都認為學生干部關系處理技巧十分有用?？梢员砻鲗W生干部還是很注重人際交往的。講座講了學生干部和學生關系的處理、學生干部與老師關系的處理、學生干部之間的關系處理。同學們普遍認為講座內容很全面、很有幫助。很多同學認為如何做好大學生骨干的職場意識的講座有些超前。同學們認為這個講座的很多內容現(xiàn)在在學生工作中還用不到，但對未來職場很重要。所以學生干部們認為這個講座的現(xiàn)時的作用不大，對于寶貴的學生干部培訓，應該加入其它更有用的東西。下面是部分學生第十題的表述：，請您談談通過此次學生干部培訓班有哪些收獲？同學們普遍認為通過這次的學習培訓，深刻的體會、反省、認識到了自己思想上的問題，并將不斷反省自己，一十分的熱情和飽滿的情緒秋對待工作，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷追求完美。牢記自己是一個學生根部，培養(yǎng)樸實的工作作風，真誠的對待每一個人，每一件事，保持良好的精神風貌。這次的干部培訓主要是在學風建設、思想修養(yǎng)及心理素質進行了主要的學習，讓我們受益匪淺，為我們以后的工作指導方向。同時能讓大家盡快適應職位轉換，更好的開展工作。還有同學表示將會一直以“擇高處立，就平處坐，向寬處行”為人生目標。三、調查結論從本次調研反饋的情況看，學生們都表示自己在本次暑期干部培訓中有很大的收獲，對今后自己即將面對的學生工作有很大的指導作用。但其中還是有一些不足之處，以下是根據(jù)這次調研結果列出的一些問題和建議。四、具體分析（一）存在問題在培訓的形式上，形式還需更加豐富。在培訓的內容上，內容的安排還需更加合理，避免過多，過雜，針對性不夠強。在培訓的時間上，要考慮到學生的實際情況和課程要求。培訓過程中討論時間安排較少，不便于學員相互間的溝通和交流。培訓中需要學員之間廣泛的交流學習。一是討論交流時間不夠，二是分組人員過多，相互討論、交流不夠充分。（二）建議于對策干部培訓活動方式多樣化學院可根據(jù)課程內容，適當改變課程形式。如禮儀方面的課程，可通過情景模擬的形式來授課；如學生干部關系處理技巧，可通過典型案例陳述的方式；如學生干部的工作方法，可通過提前收集學生的疑問，然后做相關解答，也可在現(xiàn)場采用互動的方式，進行交流。如若條件允許，不同的課程可采取不同的授課方式。這樣，一方面，可激發(fā)同學的興趣；另一方面，會提高課程的受益度。開展部門專業(yè)知識培訓課為提高各組織的工作效率及工作質量，開展部門專業(yè)知識培訓課程相當重要，因為此次組織的學生干部有很大程度上的調動，所以很多人對其部門工作不是很了解。況且很多部門的職能，有較強的專業(yè)性，如不進行相關培訓，很難在短時間內進入高效的工作狀態(tài)。而這種培訓，可邀請以前擔任過此職務的同學來給他們講課，將以前工作優(yōu)秀的方面繼續(xù)傳承下去，以前的資料也可分享使用。適當減少授課課時適當減少授課課時，減短課程時間，拉大課程之間的間隔。課時過多，課程時間偏長，會減弱同學的聽課興趣，這樣學生就會把注意力轉移到其他地方，從而導致聽課效率低下。在少兒精的情況下，效果可能會更好。建立長期有效的培養(yǎng)人才機制人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要老師的長期培養(yǎng)。而如果建立起相關的培養(yǎng)機制，并一一落實下去，那么我學院會出現(xiàn)更多的優(yōu)秀人才。從調查情況看，同學們普遍希望增加“情景模擬”這一形式。在實踐中讓大家體會到的真諦，會有更深的感悟。應根據(jù)同學的訴求而開展對應的課程在開展課程前，根據(jù)同學對課程內容要求，有針對性地進行準備?？赡茉诶蠋煹慕嵌龋麄冎喇斀竦膶W生干部哪些方面需要迫切提高，而從學生的角度，他們可能了解自身有哪些方面是不足的。因此，應把他們兩者進行結合，然后開展課程，這樣的效果可能是最好的。行知學院學生會調查研究部2012年9月15日第四篇：縣級干部教育培訓調研報告縣級干部教育培訓調研報告為探索干部教育培訓的有效途徑，提高干部教育培訓效益，結合我縣干部教育培訓工作的實際，通過調研了解到近年來全縣干部教育培訓工作取得了一定的成績，能夠以能力建設為主線，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要務、貼近學員的需求，并把干部教育培訓工作作為一項立足當前、事關長遠的基礎工程來抓，逐步形成了社會化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的教育培訓模式。通過教育培訓，干部隊伍的素質和能力有了顯著提高，為落實我縣提出的“走一主三化之路,建生態(tài)水電大縣”戰(zhàn)略目標的實施提供了有力的組織保證和人才支持。但在調研中也感到，干部教育培訓工作在運行中還存在一些亟待解決的問題，與新形勢、新任務和新要求相比，還存在著一些不相適應的地方，現(xiàn)將具體調研情況做以下報告：一、我縣干部教育培訓工作的現(xiàn)狀和面臨的形勢綜合分析我縣近年來的干部教育培訓工作，能夠緊緊圍繞素質和能力雙提升這一目標，著力推進規(guī)模、質量、效益相結合，貼近縣委、政府中心工作，貼近干部實際需求，積極整合資源，創(chuàng)新方式方法，干部隊伍整體素質有了顯著提高，所取得的成績值得肯定。但是，在新的歷史條件下，我縣干部培訓工作面臨不少新形勢和新任務。從縱向看，黨的十七大提出“繼續(xù)大規(guī)模培訓干部”，掀起新一輪大規(guī)模培訓干部高潮，這一輪培訓任務更加繁重，培訓數(shù)量、質量都應比上一輪大規(guī)模培訓干部工作要翻幾番。我縣近年來開展培訓中，重點放在科級干部層面，雖然兼顧了其他干部，但多是短期業(yè)務培訓，時間、質量都不夠理想。目前我縣黨政機關和企事業(yè)單位共有干部職工5649人，其中副科以上領導干部405名，專業(yè)技術人員3909名，其他干部1335名。按照2003年以來平均每年培訓1126人次來計，5年可基本實現(xiàn)全縣所有干部輪訓一遍，但5年間干部就平均只能擁有一次培訓機會，并且還是短期培訓，培訓時間遠遠達不到要求，培訓效果更是難以得到保證。因此，要深入推進新一輪大規(guī)模干部培訓戰(zhàn)略任務的實施，任務相當艱巨。從橫向看，雖然我縣干部培訓起步較早，但現(xiàn)在全州周邊各縣市推進進程非常迅速，他們憑借相對較好的經濟實力，不惜擲出重金開展高、精、尖培訓，盡管培訓對象相對單一、面不夠廣，卻能夠在較短時間內培養(yǎng)出一支數(shù)量不多但素質優(yōu)良的領導干部隊伍，并營造了較強的聲勢，產生了較大的影響，對我縣干部培訓工作也形成了一定的壓力。在被調查對象中，一是對培訓時間的需求更長。廣大干部已不滿足于5天速成式的業(yè)務培訓，大部分希望培訓時間應在7至10天或15天左右為宜；二是對培訓地點的需求更廣。希望培訓地點是縣內、%，說明不僅是科級干部希望有更多機會到省外學習，更 多科級以下干部也不再滿足于局限在縣內培訓；三是對教學方式的需求更多樣?，F(xiàn)場教學、體驗式、案例式三種教學效果較好的方式成了干部的首選，傳統(tǒng)的講授式仍為不少干部肯定，研究式、模擬式得到部分干部青睞。由于成人教育自身的特殊性，又處在知識快速更新的時代，干部日益多樣化的培訓需求與干部培訓機制不相適應，勢必逐漸成為干部教育培訓工作中亟待解決的主要矛盾。二、存在的主要問題從調查情況來看，雖然當前干部教育培訓工作取得很大成績，但離全縣經濟社會發(fā)展對干部隊伍素質的需求、干部隊伍自身發(fā)展的需求還有很大差距，還存在不少問題。（一）管理機制不健全，體制不順。按中央《干部教育培訓工作條例（試行）》有關規(guī)定，我縣目前的管理機制是在縣委統(tǒng)一領導下，由相關部門組成干部教育培訓工作領導小組負責，縣委組織部履行牽頭抓總、綜合協(xié)調、宏觀指導職能，各部門按照“誰主管，誰培訓”的原則開展培訓。但在實際中，由于管理不到位，導致管理體制不順，表現(xiàn)在：一是等待調訓。一些部門不主動開展培訓，以工作忙和缺少經費為借口，不積極組織本單位干部職工學習，認為培訓是組織人事部門的事，等著調訓；二是訓出多門。有的部門有辦班積極性，但沒有很好地履行辦班申報手續(xù)，自行辦班，造成重復培訓、多頭調訓等現(xiàn)象；有的部門辦班甚至不考慮師資力量，不考慮培訓內容，把干部拉出去借考察名義公款旅游。訓出多門不但影響到全縣干部培訓工作的統(tǒng)籌和整體推進，更不利于整合資源，容易造成被調訓學員單位的人力、財力負擔。在調研座談中，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門表示深受訓出多門之苦，在調查問卷中，認為縣部門“亂辦班、亂收費”現(xiàn)象“很多”的有7人，“有，但不多”的有59人，“很少”的有53人，說明此類現(xiàn)象在一定程度上仍有存在。在組織管理上，75%的人認為應由縣委組織部牽頭抓總，在辦好主體班次的同時，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門辦班并加強管理、指導和監(jiān)督，21%的人認為以縣委組織部辦班為主，部門不跨系統(tǒng)辦班，3%的人認為縣委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門各自辦班，互不干涉。（二）培訓資源不夠優(yōu)化，配置不均衡。一是師資力量薄弱。由于基礎條件較差，對人才的吸引力還不是很充分，縣內師資力量中，有實踐經驗的理論經驗不足，善于鉆研培訓教學的較少，可供挖掘利用的師資不多，導致更