4某區(qū)干部教育培訓工作調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-08-27 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 費等因素的制約，教師的繼續(xù)教育相對落后，絕大部分教師沒有機會參加脫產(chǎn)培訓，到省外、國外學習、考察過的更是屈指可數(shù)，致使教師綜合素質(zhì)得不到提高，直接影響到干部教育培訓的效果和質(zhì)量。另一方面由于單位之間 第 4 頁 共 8 頁 工作發(fā)展不平衡，個別單位還停留在一般性的落實上級部門要求上，還沒有自覺建立完善教育培某區(qū)干部教育培訓工作調(diào)研報告訓工作的長效機制。此外，部分干部不能從全局和戰(zhàn)略的高度認識干部教育培訓 工作的重要性，沒有充分理解接受培訓既是權(quán)力，也是義務(wù)，這樣一些因素的存在直接影響了干部培訓的效果。 （二）干部培訓渠道較為單一，培訓的針對性有待進一步增強 近年來干部接受教育培訓陣地主要是黨校，僅僅在部分間短、專業(yè)性特別強的培訓中依靠 “ 外請教師授課、邀請社會培訓機構(gòu)開展培訓、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓資源開展培訓 ” 等渠道進行培訓，不能完全滿足新形勢對干部培訓的要求，制約著培訓效率的提高。同時，目前干部培訓的方式從總體上看仍顯得陳舊、單一，未走出教師講、學員聽的老傳統(tǒng)。從組織部征求意見反饋的情況來 看，作為教育培訓的對象，干部普遍希望進一步提高培訓內(nèi)容和形式的針對性，其中最突出的是針對政治思想教育方面，認為目前政治思想教育的內(nèi)容和形式跟不上形勢發(fā)展的要求，仍然停留在傳統(tǒng)教育形式。 （三）干部培訓管理激勵機制相對乏力，培訓資源利用不合理 干部教育培訓工作正在走科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)的道路，但一整套系統(tǒng)的、可操作的檢查、督促、考核、獎懲制度尚 第 5 頁 共 8 頁 沒有形成，干部教育培訓缺乏直接的 “ 動力 ” 與 “ 壓力 ” 。雖然現(xiàn)在對干部在任期內(nèi)有一定的培訓要求，但這一培訓要求僅僅對時間做了泛指性的要求，并沒有真 正把干部培訓與選拔任用有機地結(jié)合起來，客觀上影響著干部參加教育培訓的積極性和自覺性。同時，干部培訓資源的利用存在不合理的現(xiàn)象，多頭培訓、重復(fù)培訓現(xiàn)象較為突出，如在 **區(qū)委辦公室下發(fā)的《 2024 年全區(qū)干
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