幼兒園小班音樂教案小小雞及教學反思范文合集(編輯修改稿)
2024-10-10 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嘰，在這里。”在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的`快樂情趣。（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？”幼兒討論后回答。幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。幼C：小牛會牟牟叫。幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。變換角色，幫ji媽媽孵小雞。（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”幼：“能～”師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們早點不錯的出來，好嗎？”幼：“好的?！保?）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。（四）延伸活動：玩體育游戲“小雞吃蟲”。繪畫“可愛的小雞”。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。三、活動評價教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇3設計意圖：動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識?；顒幽繕耍和ㄟ^對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的39。情景中快樂的學唱歌曲。激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚洌焊枨浺舸艓б约袄侠堑囊魳反艓?。小雞胸飾，母雞頭飾。與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”活動過程：一、對唱游戲教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”（1）學對歌詞。師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！保?）學唱新歌。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”彈琴一起學唱。二、游戲《小雞與大灰狼》講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”幼兒游戲2——3遍。三、結束活動師：“天黑了，小雞要回家了?！甭犚魳贰锻戆睬坊丶?。第四篇：幼兒園小班音樂教案：我愛小小雞幼兒園小班音樂教案：我愛小小雞一、活動目標樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。二、設計思路小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。
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