【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)。對(duì)教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來(lái)自于教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。”所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。第一，學(xué)會(huì)快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單地讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。第四篇：高三語(yǔ)文備考發(fā)言稿按部就班，夯實(shí)基礎(chǔ)審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)而變江門一中2018屆高三語(yǔ)文備課組備考復(fù)習(xí)計(jì)劃江門一中李 慧從2016年廣東省納入全國(guó)統(tǒng)一命題，廣東使用全國(guó)高考卷以來(lái)，語(yǔ)文面臨著選考改為必考、閱讀量增加、考測(cè)題型與分值變化等新問(wèn)題，形勢(shì)對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考工作提出了更高的要求，我們語(yǔ)文老師面臨著更大的挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，整體清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃與適時(shí)而變的舉措，是備考工作能有條不紊順利進(jìn)行的保證?！栋床烤桶?，夯實(shí)基礎(chǔ)審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)而變》是本人今天發(fā)言的題目。一、按部就班，夯實(shí)基礎(chǔ)審視這幾年的語(yǔ)文高考題，不論是2016年讓人感到有些突然的回歸舊式“漫畫(huà)作文題”，還是17年語(yǔ)言表述選擇題出現(xiàn)的“得體題”，其實(shí)都是依綱靠本的考點(diǎn)檢測(cè)。與其把時(shí)間放在漫無(wú)邊際的猜測(cè)，不如把時(shí)間放在對(duì)基礎(chǔ)考點(diǎn)的逐一落實(shí)方面。特別是高三的第一輪復(fù)習(xí)備考，對(duì)各知識(shí)板塊復(fù)習(xí)更容不得半點(diǎn)馬虎。我們備課組按照知識(shí)板塊和可利用的時(shí)間進(jìn)度，制訂了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)方法，提升能力是我們第一輪復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)：(2017年8月1日—第一學(xué)期結(jié)束)（6個(gè)月）知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。按“文言文閱讀”、“詩(shī)歌鑒賞”、“現(xiàn)代文閱讀”、“語(yǔ)言文字運(yùn)用”版塊展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，緊扣考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，并通過(guò)專題講練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，作文的序列訓(xùn)練穿插于整個(gè)復(fù)習(xí)階段，一般為兩周進(jìn)行一次大作文堂上訓(xùn)練檢測(cè)。語(yǔ)言文字運(yùn)用客觀題強(qiáng)化訓(xùn)練穿插于每周早午讀時(shí)間，與默寫(xiě)訓(xùn)練交錯(cuò)進(jìn)行。第二輪復(fù)習(xí)(2018年2月—2018年4月)（3個(gè)月）專項(xiàng)補(bǔ)差重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，全卷綜合答題的速度和規(guī)范訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)（2018年5月高考）（1個(gè)多月）根據(jù)高考新動(dòng)向，結(jié)合各類模擬考，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。從2015高考后一直瘋傳的2016年高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作文”，到去年一再出現(xiàn)的高考默寫(xiě)篇目遞增的小道消息被辟謠，復(fù)習(xí)過(guò)程中，各類備考信息泥沙俱下，在紛繁的信息中，高三語(yǔ)文老師要有備考的自信，不要被鋪天蓋地的信息亂了復(fù)習(xí)的陣腳，依照考綱考點(diǎn)，逐一落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，是復(fù)習(xí)，特別是第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。二、審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)而變“按部就班，夯實(shí)基礎(chǔ)”的要點(diǎn)在于緊扣考綱考點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際，不要自亂陣腳，這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的前提。但是不能因此就固步自封，對(duì)外界的變化不聞不問(wèn)。全國(guó)高考卷明顯對(duì)學(xué)生的閱讀面、掌握的知識(shí)與運(yùn)用的能力提出了更高的要求。因而“審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)而變”是一個(gè)應(yīng)變的措施，也是高考備考的保證。面對(duì)考綱中“古詩(shī)文閱讀”板塊增加的“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”內(nèi)容，本屆在高一將“古代文化常識(shí)”落實(shí)于導(dǎo)學(xué)案設(shè)置中，高二印發(fā)了“古代文化知識(shí)”補(bǔ)充資料并增加了相應(yīng)的訓(xùn)練，高三將此落實(shí)于“早午讀內(nèi)容安排”中，并在相應(yīng)訓(xùn)練與評(píng)講中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。面對(duì)考綱中取消選考模式，實(shí)用類與文學(xué)類必考的要求，從高二起，增加學(xué)生考測(cè)閱讀量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生限時(shí)答題能力的訓(xùn)練。面對(duì)寫(xiě)作方面日益對(duì)學(xué)生提出的學(xué)會(huì)“透過(guò)現(xiàn)象展開(kāi)分析，揭示事物內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”的分析能力與思辨能力要求。我們的語(yǔ)文增設(shè)了閱讀課，從高一的自主閱讀，讀書(shū)會(huì)等形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生閱讀面；到高二的課堂明確閱讀內(nèi)容，課外學(xué)生剪貼時(shí)事熱點(diǎn)寫(xiě)小評(píng)論；高三閱讀課主要通過(guò)教師的“閱讀資料補(bǔ)充”與“堂上小作文”形式交叉進(jìn)行，讓學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題，快速展開(kāi)思考，亮出自己鮮明觀點(diǎn)，并在短暫時(shí)間內(nèi)謀篇布局，理清思路，說(shuō)明理由與根據(jù)?？傊鞍床烤桶?，夯實(shí)基礎(chǔ)審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)而變”兩點(diǎn)為今年備考的統(tǒng)帥，2017年江門一中高考取得較理想的成績(jī)，我們也會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里向他們虛心學(xué)習(xí)取經(jīng)。發(fā)言有不恰當(dāng)之處，希望各位同行會(huì)后批評(píng)指正。謝謝大家。2017910第五篇：2008屆東莞中學(xué)高三歷史備考工作總結(jié)2008屆東莞中學(xué)高三歷史備考工作總結(jié)盧河生一、成績(jī)匯報(bào)我擔(dān)任2008屆東莞中學(xué)高三歷史備課組組長(zhǎng)，既感到自豪，也感到壓力。特別是作為東莞市的龍頭學(xué)校，除了確?？忌钠骄謨?yōu)勢(shì)以外，培養(yǎng)尖子更是一個(gè)重要的任務(wù)。所幸的是，我們歷史備課組很好的完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特別是我擔(dān)任班主任的高三（11）班在2008年高考中無(wú)論是總分還是歷史單科都取得了驕人成績(jī)。歷史學(xué)科成績(jī)喜人：年級(jí)的四個(gè)歷史班學(xué)生（202人），130分以上的有10人，120分以上共78人，高分層非