【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有了更深的體會(huì)。當(dāng)然還要分析高考考試說(shuō)明，及時(shí)了解考試說(shuō)明，認(rèn)真研究考試說(shuō)明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點(diǎn)，明確備考的方向。在2012高考說(shuō)明還沒有下發(fā)的時(shí)候，可以根據(jù)2011屆的高考說(shuō)明進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。第二要注意對(duì)信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對(duì)紛至沓來(lái)、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學(xué)取舍。對(duì)來(lái)自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。另外，還需研究它們各自的個(gè)性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會(huì)更有成效。六、重視協(xié)作，形成復(fù)習(xí)備考的合力學(xué)科間客觀上存在的內(nèi)在聯(lián)系和交融、文科綜合考試的特點(diǎn)和要求，必然要求政、史、地三科在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)合作。而且越接近高考，這種合作就越有必要，越要加強(qiáng)，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯(lián)合講座形式，聯(lián)合輔導(dǎo)弱科對(duì)象；還可以互通有無(wú)，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統(tǒng)一組考，集體閱卷，形成復(fù)習(xí)備考的合力。第三篇：高三政治備考安排與策略2008屆高三政治備考安排與策略第一輪復(fù)習(xí)： 2007年8月至2008年2月為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段，高三政治常識(shí)的新課講授與高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高二哲學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)――夯實(shí)基礎(chǔ)。具體方法：（1）讀――細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信――我熟悉教材！現(xiàn)行高中政治教材的特點(diǎn)之一是可讀性強(qiáng)，但正是這一特點(diǎn)，使現(xiàn)行教材是呈現(xiàn)邏輯體系不強(qiáng)的特點(diǎn)。通過細(xì)讀，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)能全面了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭，更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。（2）記――熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。有一個(gè)常識(shí)，大家都知道――知識(shí)是能力的載體。要提高能力，先要搞好知識(shí)的儲(chǔ)備，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑是記憶。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如，課題（明白本課要講知識(shí)的總體范圍）→節(jié)題（進(jìn)一步明確該題下分幾個(gè)節(jié)題來(lái)講解，弄清節(jié)次之間的內(nèi)在聯(lián)系）→框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）→標(biāo)題→具體知識(shí)點(diǎn)。這樣，就從整體上構(gòu)建成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí)，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”或“依點(diǎn)猜題”，從而提高準(zhǔn)確率和效率。另外，記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。如，我們?cè)谟洃浤硞€(gè)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要先把握其精神實(shí)質(zhì)，就好比我們平時(shí)所說(shuō)的――它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接，從而達(dá)到知新而溫故的和溫故知新。從而提高記憶效果。（3）練――解決問題。讀和記是為了練，可以說(shuō)練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題過程中，才能鞏固知識(shí)，提高能力。一般說(shuō)來(lái)，第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不宜過深過難，應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)最佳。因?yàn)椋哼@輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是鞏固知識(shí)，二是糾正偏差或錯(cuò)誤，三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現(xiàn)階段的知識(shí)和能力水平，其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的；二是可能會(huì)造成自信心傷害。第二輪復(fù)習(xí)： 2008年3月至4月底主要目的是提升能力。具體方法：（1）歸納：在第一輪復(fù)習(xí)中，通過細(xì)讀和記憶，我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)點(diǎn)上，沒有形成知識(shí)板塊或沒有建立知識(shí)體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中，我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍，歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，繼而構(gòu)筑知識(shí)體系，從而從整體上把握知識(shí)。就好比抓葡萄。如果第一輪是擁有一粒一粒的單粒，而本輪就是要把這些單粒穿成串。歸納時(shí)一般注意兩大環(huán)節(jié)。一是相關(guān)知識(shí)歸類： 比如：高三政治常識(shí)中，講民主集中制，它在不同課次都出現(xiàn)過，但不同場(chǎng)合，內(nèi)容都各有側(cè)重，這要求學(xué)習(xí)將其對(duì)比、聯(lián)系。如： P26――人大制的組織和活動(dòng)的基本原則P49――國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則――民主集中原則P79――加強(qiáng)和改進(jìn)黨建設(shè)――堅(jiān)持和完善民主集中制通過歸納對(duì)比可知：不論其具體表現(xiàn)存在如何差異其本質(zhì)含義是一致的，這便于學(xué)生準(zhǔn)確清楚的記憶知識(shí)點(diǎn)。再比如：加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)處理民族的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有：P1718――國(guó)家職能：加強(qiáng)文化建設(shè)，組織和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；P29――人大制度的優(yōu)越性第3點(diǎn)；P60――維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；P106――處理民族關(guān)系的基本原則；P112――民族區(qū)域自治政策――優(yōu)越性；P123――我國(guó)的宗教政策。二是具體知識(shí)系統(tǒng)歸類： 教材的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在歸納時(shí)，一般要遵循：是什么？為什么？怎么辦？順序完整進(jìn)行。具體地說(shuō)，“是什么”一般包含：概念或含義，本質(zhì)內(nèi)容、特點(diǎn)等這些是教材中關(guān)于原因的標(biāo)志性語(yǔ)言?！盀槭裁础币话惆旱匚?、作用或者意義、重要性、影響與危害（負(fù)面影響）和現(xiàn)狀。這也是教材中常見的標(biāo)志性語(yǔ)言。（如果再將共歸納的話可以歸為二大類：一類是理論上的，二是實(shí)踐的。）“怎么辦”一般包含：措施、途徑等標(biāo)志性語(yǔ)言。如：高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)中關(guān)系經(jīng)濟(jì)效益。“是什么”主要包括經(jīng)濟(jì)效益的概念和衡量的標(biāo)準(zhǔn)?！盀槭裁础敝饕ń?jīng)濟(jì)效益的重要性和目前我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)狀，就重要性而言，它既可以涉及到企業(yè)，也可涉及到國(guó)家職能?！霸趺崔k”主要是提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑，這里有價(jià)值規(guī)律的作用，也存在宏觀調(diào)控作用，同時(shí)還涉及到科學(xué)技術(shù)，勞動(dòng)生產(chǎn)率、產(chǎn)品質(zhì)量、管理、市場(chǎng)開發(fā)（國(guó)際國(guó)內(nèi)）改革等多方面的內(nèi)容。將這些問題歸納在一起就等于將單粒的葡萄穿成了串。在解決問題時(shí)即可立即再現(xiàn)的所需知識(shí)的取材范圍，然后再根據(jù)題目的要求做具體的取舍即可完成答案?？梢杂行У胤乐勾鸱撬鶈柕拿?。但要注意，這種歸納方法，不是針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而只是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，因?yàn)榻滩脑跀⑹鲋R(shí)點(diǎn)時(shí)并非每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都遵循：是什么？→為什么？→怎么辦的邏輯體系的（2）聯(lián)系這里的聯(lián)系有三層含義：一是指知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，二是政治學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系，三是時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，前面已作說(shuō)明（略）政治學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，要引起足夠的重視，平時(shí)對(duì)這些相關(guān)知識(shí)早做準(zhǔn)備，可以提高答案的完整性。例 1：關(guān)于對(duì)人民負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)的原因分析。從問題涉及的知識(shí)點(diǎn)而言，可做如下歸納：就經(jīng)濟(jì)常識(shí)而言有：生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制的相關(guān)內(nèi)容就哲學(xué)常識(shí)而言有：①集體主義價(jià)值觀的要求；②人民群眾是實(shí)踐的主體；③人民群眾的歷史地位和作用。就政治常識(shí)而言有：①國(guó)體――人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家憑證；② 政 體――人民代表大會(huì)制――核心：國(guó)家一切權(quán)力屬于人民；（這兩者是就國(guó)家制度而言的）③國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則――對(duì)人民負(fù)責(zé)；④中共的性質(zhì)宗旨先鋒隊(duì)，全心全意為人民服務(wù)；⑤“三代思”的相關(guān)內(nèi)容：力量之源，執(zhí)政之基等。但在回答具體設(shè)問時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清問題的角度，根據(jù)設(shè)問角度的要求，做具體取舍，即可準(zhǔn)確做答。與時(shí)政熱點(diǎn)之間的聯(lián)系，不必太過苛求，平時(shí)注意關(guān)心時(shí)政對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事要留意，并學(xué)著經(jīng)常用所學(xué)知識(shí)加以分析即可。這樣既可鍛煉思維，又可溫習(xí)知識(shí)。如果時(shí)間許可，在分析這些問題時(shí)，要盡量做到：一要設(shè)問盡量科學(xué)，二是分析要盡量全面，三是回答時(shí)盡量規(guī)范地運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。（3）提升這里說(shuō)的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說(shuō)一是聯(lián)系熱點(diǎn)提升思維能力，這里不多言；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來(lái)進(jìn)行。第三輪復(fù)習(xí)： 2008年5月至6月主要目的：應(yīng)用能力提高