【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為了保證復(fù)習(xí)的全面有效，我們備課組針對(duì)考點(diǎn)編排相應(yīng)的“學(xué)案”。主要時(shí)從08,09,10,年的全國(guó)及各省市的高考試題中選取優(yōu)秀的題目編成練習(xí)，學(xué)案的編寫強(qiáng)調(diào)了知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化和明確化，能力訓(xùn)練的層次性和有效性，避免復(fù)習(xí)時(shí)低效甚至無(wú)效訓(xùn)練的情況發(fā)生。學(xué)案的使用使得不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，目標(biāo)明確，也讓教師檢測(cè)復(fù)習(xí)效果也有了依托和憑借，能夠有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)情的全程監(jiān)控。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把以前學(xué)案上學(xué)生做得不好的題目拿出來(lái)再訓(xùn)練，進(jìn)行不斷的鞏固練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。注重解題方法指導(dǎo)。簡(jiǎn)練實(shí)用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法。詩(shī)歌鑒賞：讀懂、悟深、說(shuō)清等等。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納。注意答題心理指導(dǎo)。文言文“硬讀”法，閱讀心理調(diào)適等等。另外注意處理好講和練、質(zhì)和量的關(guān)系。突出針對(duì)性、實(shí)效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復(fù)習(xí)，向縱深和細(xì)致上下工夫。解答問(wèn)題不能停留在表面，有研究意識(shí)，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學(xué)情反饋。深入調(diào)查學(xué)生呼聲，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，突出針對(duì)性，對(duì)復(fù)習(xí)中暴露的共性問(wèn)題，集中突破。五，關(guān)注熱點(diǎn)，貼向生活，及時(shí)進(jìn)行社會(huì)時(shí)事點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)為了適應(yīng)高考作文對(duì)“關(guān)注熱點(diǎn)，貼向生活”的要求，我們借助網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙，雜志對(duì)近一年來(lái)社會(huì)所發(fā)生的時(shí)政要事，社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行收集整理并及時(shí)印發(fā)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)評(píng)文的寫作能力，并指導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)論事件及擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面又加深了學(xué)生思想深度。六、面向全體，進(jìn)行“心連心”談話，搭建師生心靈的橋梁我們學(xué)校的大部分學(xué)生都是留守兒童，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向?qū)W(xué)生復(fù)習(xí)備考尤為重要。年級(jí)組將各班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科強(qiáng)弱承包給各科老師，本著“培優(yōu)補(bǔ)差”的原則進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以便達(dá)到“疏通心理，提高心理”的目的。另外通過(guò)個(gè)別交談、方法指導(dǎo)，堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則，激勵(lì)中下等生迎頭趕上。短暫的一年充實(shí)而豐富，在一年繁忙的工作中，在各位前輩老師的指導(dǎo)和提攜下，我快速成長(zhǎng)，一路收獲！第四篇：高考語(yǔ)文備考培訓(xùn)心得高考語(yǔ)文備考培訓(xùn)心得盤縣華夏中學(xué)語(yǔ)文組 張懷新2013年3月24日，有幸參加了2013年盤縣高考語(yǔ)文備考培訓(xùn)，聽(tīng)取了有關(guān)教育專家的專題講座。這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)性和幫助性,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。今年的高考復(fù)習(xí)，較往年不同，由于采用新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論教材、教法或教學(xué)形式，均與以往不同，而高考要考什么，怎樣考，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，了解考點(diǎn)，明確目標(biāo)，把握新考綱特點(diǎn)，然后根據(jù)大綱要求，逐一制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，編寫教學(xué)進(jìn)度表。新考綱考點(diǎn)多，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜；而備考時(shí)間又很緊，短短一年，除了全面復(fù)習(xí)，還要穿插若干次的模擬考試。如不科學(xué)安排時(shí)間，便會(huì)漫無(wú)邊際，窮于應(yīng)付。為了使復(fù)習(xí)更有步驟，有條理，使同組老師的教學(xué)更協(xié)調(diào)，更統(tǒng)一，我們首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表，按考點(diǎn)和實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)間合理安排，編成表格，任課老師人手一份，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一測(cè)試。、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)分三輪，第一輪各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，全面打好基礎(chǔ)；第二輪抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；第三輪綜合訓(xùn)練為主，強(qiáng)化應(yīng)試能力。二、多方搜集復(fù)習(xí)資料，備足復(fù)習(xí)食糧。俗話說(shuō)：巧婦難炊無(wú)米飯。今年是新課改的第一次高考，由于試題模式、題型及考查側(cè)重點(diǎn)較往年不同，故歷年的復(fù)習(xí)資料已不大適應(yīng)新高考的要求，如果不尋找新資料，就會(huì)陷入“無(wú)米炊”的困境，要使復(fù)習(xí)更有實(shí)效，就得多方搜集能體現(xiàn)新課程理念及考綱要求的新資料。那么，如何搜集到這些切實(shí)可用的資料呢？我們的途徑是：選擇有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。每年高考復(fù)習(xí)，各省市都推出一大批復(fù)習(xí)資料。這些資料魚龍混雜，其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓(xùn)練題。但也有一些是老題重用的，缺乏針對(duì)性，多做了會(huì)浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間。為了使復(fù)習(xí)更有實(shí)效，我們借鑒其它省市一些資料，按考點(diǎn)落實(shí)專人負(fù)責(zé)，從中選取較適合的訓(xùn)練題，自行編印，發(fā)給學(xué)生。另外，教師自己定購(gòu)一些?？?，如《語(yǔ)文月刊》《考試報(bào)》等，作為復(fù)習(xí)的參考。并借鑒外校的試題，互為補(bǔ)充。三、集思廣益，發(fā)揮科組作用，備好復(fù)習(xí)課時(shí)間安排就緒，資料準(zhǔn)備充足，接下來(lái)就是如何上好課。作為一個(gè)學(xué)校整體，高考要考出成效，不僅在一兩個(gè)教師教的班，而應(yīng)該是所有的班。因而，作為本學(xué)科的全體教師，應(yīng)有一個(gè)整體觀念，共同為備考復(fù)習(xí)而努力。我們堅(jiān)持每周一次集體備課，平時(shí)教學(xué)碰到問(wèn)題，大家互相切磋探討，新老教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合協(xié)作，各盡其能。四、注重課堂效應(yīng)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。高三的講課特點(diǎn)與高一高二不一樣，高三課時(shí)緊，內(nèi)容多，每一節(jié)課都很重要，如果把握不好，就會(huì)影響進(jìn)度，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，我們盡量做到圍繞考點(diǎn)，講清要點(diǎn)，把握主次，解決難點(diǎn)，舉一反三；并注意啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，教給他們靈活答題的方法，扎扎實(shí)實(shí)、全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，使他們能在高考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。五、恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，注意教材的合理編排，特別是必修和選修的整合處理。高考內(nèi)容涉及多方面，特別是今年分必考和選考，涉及到必