高三語(yǔ)文備考方法講座(編輯修改稿)
2024-12-16 07:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。 此為分析鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng) 方法： 織網(wǎng)捕魚(yú)法 * 披沙揀金法 零整結(jié)合法 主動(dòng)反思法 枝葉勾連法 病狀歸類法 利用資源法 收縮轉(zhuǎn)移法 以上八條實(shí)際上依次為： 1．練習(xí)的范圍 2．使用的資料 3．練習(xí)的安排 4．練后的總結(jié) 5．對(duì)原因的查找 6．對(duì)錯(cuò)誤的處理 7．對(duì)資源的利用 8．對(duì)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 基本上包括了備考練習(xí)中的整個(gè)“流程” 結(jié)論： 做一定數(shù)量的習(xí)題很有必要，但并非越多越好，關(guān)鍵還是在于發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，訓(xùn)練思維能力，掌握答題的規(guī)律和方法，提高答題的準(zhǔn)確度。質(zhì)量比數(shù)量更重要，追求高質(zhì)量，必能收到以少勝多、事半功倍的效果。 祝： ? 高考成功 ? 如愿以償 馮至 《 在贛江上 》 閱讀： 文章的結(jié)尾，寫得含蓄、風(fēng)趣 …… 而這歡樂(lè)的情調(diào)，風(fēng)趣的文字，倒映上去，與前邊那驚恐的記寫，恰成鮮明的對(duì)照，也增強(qiáng)了前邊文字的力量。作者這個(gè)結(jié)尾，寫得極好，把整篇文章的情調(diào)，烘托起來(lái)，于兵荒馬亂的逃難中，抒寫了夜晚漁火、肥美鱖魚(yú)的樂(lè)事，這樣收束全文，給讀者留下深刻印象。 殷夫 《 監(jiān)房的一夜 》 閱讀： 此文是一篇實(shí)錄性散文，由于作者情感真切，描述自然，陰森恐怖氣氛對(duì)襯托人物神情起了畫龍點(diǎn)睛的作用，因而收到了較好的藝術(shù)效果。 方令孺 《 古城的呻吟 》 閱讀： 大凡散文作品意境，都有一個(gè)凝聚點(diǎn)。在詩(shī)，則稱為“詩(shī)眼”。意境有了凝聚點(diǎn)，才能有新的境界，才能使讀者體會(huì)到作品的深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。這篇散文意境的凝聚點(diǎn)，就是那個(gè)說(shuō)他“身雖受傷，但極其光榮”的兵士的心愿，“倘若我從此沒(méi)用了，孩子將來(lái)還有希望 ……” 這話，不但為古城的呻吟加深了內(nèi)涵，又為篇末點(diǎn)題作了鋪墊，使散文的情、景、事、理無(wú)一不傳出神來(lái) 2020年高考題第 17小題： 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（ 6分） 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？ （答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵） 下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是 A．裝潢 薈萃 聲譽(yù)鵲起 走投無(wú)路 B．贍養(yǎng) 風(fēng)靡 開(kāi)門緝盜 有恃無(wú)恐 C．廝殺 諢號(hào) 不枝不蔓 風(fēng)聲鶴唳 D．窠臼 輟學(xué) 餓殍遍地 膾炙人口 （答案 B：“緝”應(yīng)為“揖”） 下列詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最少的一組是 A．不枝不曼 風(fēng)聲鶴淚 裝璜 薈粹 B．餓孚遍地 燴炙人口 窠臼 撕殺 C．走投無(wú)路 聲譽(yù)雀起 贍養(yǎng) 綴學(xué) D．開(kāi)門揖盜 有恃無(wú)恐 渾號(hào) 風(fēng)靡
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