【文章內(nèi)容簡介】 注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調(diào)整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經(jīng)驗的教師。在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關(guān)注重點，強調(diào)教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內(nèi)，調(diào)入本園一年以內(nèi)的教師。要求：根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關(guān)，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規(guī)范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優(yōu)秀的自備教案，教務處將優(yōu)秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結(jié)束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。幼兒園教師備課制度2一、備課要做到三備：備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領域內(nèi)的相互滲透。備教材：學習、理解和熟悉《教學大綱》，依據(jù)《教學大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進行加工和處理，確定合適的教學內(nèi)容，以及教學內(nèi)容的重點與難點、深度與廣度。備教法：就是在解決“教什么”的基礎上，落實“怎么教”，即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教法的設計、選定和加工。教師應以啟發(fā)式教學作為運用各種教學方法的指導思想，做到“教學有法”與“教無定法”的和諧統(tǒng)一。備幼兒。幼兒是活動的的主體，備課時，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì)，了解幼兒的學習方式、學習習慣和思維特點，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)、現(xiàn)有水平、現(xiàn)實需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。二、活動方案的設計：活動名稱：要簡潔明了，寫清楚是哪個領域、什么類型的活動，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領域、不同類型的活動，以促進幼兒全面發(fā)展。活動目標：是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應體現(xiàn)三維目標：即知識目標、能力目標、情感目標。目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，同時結(jié)合本班幼兒實際，不要只關(guān)注幼兒學有所樂，忽視幼兒有效發(fā)展，要兼顧學習興趣和學習價值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語?；顒又攸c：期望幼兒獲得的經(jīng)驗，是本節(jié)課所要教學的最重要的內(nèi)容或要訓練的最主要的技能要求，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，教學中要明確目標，突出重點?；顒与y點：本節(jié)課教學中預計兒童接受起來比較難的內(nèi)容，既是幼兒學習的難點，也是教師教的難點，教學中要分析成因，突破難點。活動準備：主要指經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備，內(nèi)容包括：幼兒經(jīng)驗準備、環(huán)境創(chuàng)設，教師和幼兒在活動中所需要的教學掛圖、媒體、操作材料等。（1）知識經(jīng)驗準備：內(nèi)容、實現(xiàn)的方法、使用的時間。（2）物質(zhì)材料準備：教具、學具、道具、媒體、操作材料等。（3）活動空間準備：座位的形式、場地的布置或清理。（4）人員配置準備：活動需要誰配合，何時、何地、何事、何物。（5）時間安排準備：每個環(huán)節(jié)的時間安排、比例?；顒臃椒ǎ焊鶕?jù)不同的角度，幼兒園教育活動的方法會有不同的分類，一般分為以下三類。（1）直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；（2）語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；（3）實踐類方法：包括練習法、操作法、游戲法、表達法等?；顒舆^程：是設計的主體，主要體現(xiàn)目標的實施過程和步驟，一般包括開始、基本、結(jié)束三部分。（1）開始部分：又稱導入部分，主要任務是創(chuàng)設情境、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?？梢酝ㄟ^猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設置情景等方式導入。常用方法有：直觀導入法、演示導入法、作品導入法、游戲?qū)敕ā⒁魳穼敕?、?jīng)驗導入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題。強調(diào)自然導入，時間約占整個活動的1/6。（2）基本部分：是完成各項活動目標的主要過程。主要任務是教師引導幼兒主動學習、積極探索，以實現(xiàn)活動目標?？刹捎貌煌姆椒ê托问剑绮僮?、練習、實驗、講解、討論、談話等，要求圍繞目標、循序漸進、層次清楚，這一部分的時間相對較長，約占整個活動的2/3。（3）結(jié)束部分：主要是歸納整理本次活動的內(nèi)容。主要任務是小結(jié)幼兒學習的情況，并對幼兒提出希望和延伸學習的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以進行整個活動的評價、小結(jié)或展示活動的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結(jié)和評價。時間不宜過長，約占整個活動的1/6?；顒釉u析：也叫活動反思、活動后記、活動小結(jié)，是教師執(zhí)行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)?；顒釉u析是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神，是教師提高自身的教學技能、實現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是教師必須樹立的教學理念和應該具備的教學能力。可以包括教案的執(zhí)行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個艱辛的腦力勞動過程，是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分，雖說過程很艱苦，但也充滿著樂趣。當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會收獲成長、收獲成功！幼兒園教師備課制度3幼兒園應以適合幼兒身心發(fā)展的游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒園教師的備課不應只備教學教案，而要備一日的各項活動。一、根據(jù)幼兒教育大綱與幼兒園各科教學計劃，結(jié)合本班