幼兒園教師培訓講課稿與幼兒園教師備課制度-范文匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 04:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識傳授者，而幼兒是教師計劃實施的配合者與服從者。她對幼兒的期待是，老師分配角色時他們應(yīng)該安靜認真地坐在位子上聽從老師的安排，不許亂喊亂叫，更不能離開座位，否則就是不守紀律的孩子，老師不喜歡，更不愿意請他上來游戲活動。案例中的小男孩就是這樣的受害者，他與老師的規(guī)則、既定的要求相“違背”，而得不到表現(xiàn)自我的機會，由此可見，幼兒在這一活動中不是自己行為的主體，而是教師計劃實施中的配合者和服從者，這與《綱要》中所強調(diào)的“在活動中教師應(yīng)尊重幼兒的愿望和權(quán)利，教師是幼兒活動材料的提供者，活動實施中的支持者和參與者”是相違背的。教育過程是在兩部分地位同等的人之間進行的相互作用，幼兒的思維發(fā)展與教師組織的學習內(nèi)容、學習活動之間是一種雙向的關(guān)系，雙方都在影響和支配著對方。教學的側(cè)重點不在于傳遞與教授“客觀知識”，而在于培養(yǎng)幼兒積極、主動地學習習。幼兒園教師備課制度 范文各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據(jù)學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。教師集體備課與個人備課相結(jié)合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關(guān)的內(nèi)容。教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。教學設(shè)計要以目標為指導，重難點突出，動靜結(jié)合，在實施的過程中，還應(yīng)根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動內(nèi)容，以便更加的促進幼兒的發(fā)展。教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。教師每月聽課3 5節(jié)，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。
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