【文章內(nèi)容簡介】 是讓幼兒通過討論的方式進行自主學習，并要求每個小組幼兒推選出一名能力強的幼兒當小記錄員，但是我們又想到如果幼兒推選不成怎么辦？比如哪個小朋友都不想當，那么我們老師就要點一名能力強幼兒做記錄員，一般情況如果老師點名了幼兒還是會答應的。還有另一種情況就是有幾名幼兒都想?yún)⒓幽窃趺崔k？a小朋友當記錄員，b小朋友也想當，如果出現(xiàn)這樣情況我們老師怎么辦呢，而且如果家長還在場聽課怎么辦，如果我們老師就硬性的點名規(guī)定某某來當，那么無論用什么借口可能另一位小朋友的家長也會覺得不舒服，對于幼兒本身而言也是一種打擊，那么我們就提前想如果出現(xiàn)這種情況，我們就讓孩子自己通過石頭剪子布地形式進行，誰勝誰就來當記錄員，那你自己失敗了就怨**服輸。當我們上這個教育時還真出現(xiàn)了這種情況，我們就運用了這種方法，效果可想可知。備對幼兒的關注率過程中一定要注意關注率的問題。教學過程教師要關注到每個幼兒，尤其是座位靠邊的幼兒，一定創(chuàng)造每一個幼兒都能參與的機會，實現(xiàn)教育面向全體幼兒。關注率的不均衡一直是老師們普遍存在的現(xiàn)象，提問時經(jīng)常愛叫能力強的幾個孩子，咱們想一下長此以注對于其他孩子公平嗎？他們參與活動的機會是少之又少，但孩子門接受教育的權利是平等的，他們家長給我們交的費用是一樣的，他們家長對我們每位老師信任度是一樣的，他們對我們的期望值是一樣的，不一樣的關注率，我們對不起幼兒、對不起家長，更能說明我們教育者教育觀念的落后，教育行為的不負責任。比如，在編應用題這一環(huán)節(jié)我們就給每一個孩子提供了一個機會，并把他們每個孩子編的題都展示到了大屏幕上。使每一個孩子都有機會參與和表現(xiàn)。備時間：在開展活動之前教師對活動的時間要有一個大概的估計并且要設計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學習7的加法導入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，只有這樣考慮周密才能作到不拖堂提高教學的有效性。（五）備活動延伸根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標。四、活動評價“活動評價’是教案的一個重要組成部分?；顒釉u價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過“教后記”對課前備課與課上實踐進行總結經(jīng)驗，吸取教訓，調(diào)整修改，充實提高，使備課——上課再備課——再上課，循環(huán)往復，螺旋上升?；顒釉u價的內(nèi)容主要從，目標的制定的提出，重難點的把握，活動環(huán)節(jié)的設置，幼兒的表現(xiàn)，活動方法和方式的選擇等多方面去反思，要多關注過程，尤其是幼兒參與活動的狀態(tài)、參與的品質(zhì)、學習的方式等，千萬不要只重視結果，活動評價不能只針對幼兒掌握的結果去簡單評價。比如很多老師在寫活動評價時都是“幼兒怎么怎么樣”,而要多根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)去反思我們對整個教學活動的組織，考慮從目標到過程的安排是否科學合理，活動成功了我們要反思總結“為什么 ”哪些好的做法可以繼續(xù)發(fā)揚，并能推廣給其他教師?；顒硬怀晒ξ覀兏偨Y“為什么”，分析需要做哪些方面的調(diào)整和改進，有必要時還要做“教學重組”，更應該從本次教學活動中吸取教訓，爭取同樣的問題在下一個教育活動時不能再重復出現(xiàn)。總之，教學評價，貴在堅持，所謂“積腋成裘，聚沙成丘”。第三篇：家是什么 幼兒園備課學習活動：家是什么？（語言領域）欣賞表達預設目標：通過欣賞散文，感受“家”的溫暖，萌發(fā)幼兒愛家（自己的家和幼兒園）關心同伴的情感。（欣賞閱讀）嘗試用比喻的方法來形容自己的家，表述對家的理解?；顒訙蕚洌荷⑽摹都摇氛n件；幼兒全家福照片；老師和班里小朋友的合照；幼兒園里的人工作的照片活動重點：感受家的溫暖活動難點：萌發(fā)愛家、關心同伴的情感 活動流程：交流欣賞感受 活動過程：一、經(jīng)驗交流師：前幾天我們小朋友帶來了自己的全家福，哪位小朋友愿意來介紹一下自己的全家福？請個別幼兒介紹自己的家（引導幼兒說出自己家里有些誰，他們的特點和趣事）播放課件（小兔與兔媽媽對話的畫面）師：小兔子聽完小朋友介紹完自己的家，就問了兔媽媽一個問題：家是什么？ 師：你們想不想知道兔媽媽是怎么回答這個問題的？讓我們一起來聽聽看。二、欣賞散文１、播放課件《家是什么》 配上輕柔的音樂，播放第一遍師：兔媽媽說家是什么？出示課件圖片，引導幼兒回憶散文內(nèi)容師：家是什么？為什么說家是燈呢？如果天黑了，你們在家里怕嗎？師：家是什么？為什么說家象屋檐一樣？下雨了我們馬上想到要回哪里去？ 師：家是什么？為什么說家是床呢？躺在床上有什么感覺？ 師：家還像什么？照在我們身上暖融融的。播放課件，再聽一次，可以跟著一起念。嘗試比喻師：這首散文好聽嗎？散文里面把家當做了燈、屋檐、床和太陽，你們覺得家還可以當做什么？再次一起朗誦散文，幫助幼兒將自創(chuàng)的比喻加入散文中。師：小朋友的剛才的比喻比兔媽媽說得還要好聽，而且是你們自己想出來的，真棒！現(xiàn)在跟老師一起把這些好聽的話放到散文里去說給小兔子聽吧！三、幼兒園也是我們的家出示老師和小朋友的合照。師：看看老師帶來的全家福，和你們的有什么不一樣？你都發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（有許多小朋友、還有老師、沒有爸爸媽媽）師：原來是我們班小朋友和老師的合照，這張照片里沒有爸爸媽媽，為什么也是全家福呢？（幼兒園也是我們的家）那么幼兒園這個大家庭里，有哪些人象爸爸媽媽，兄弟姐妹一樣？他們都是怎么關心你們的？結合幼兒的回答，出示各種幼兒園里工作的照片（保安叔叔、阿姨燒飯、小朋友們互相游戲、老師上課等）老師小結：在幼兒園里生活開心嗎？幼兒園真是一個溫暖的大家庭，有這么多關心你們的人，保育員阿姨、老師和保安叔叔就象你們的爸爸媽媽，好朋友就象兄弟姐妹一樣，你們喜歡幼兒園這個大家庭嗎？那你們怎么關心他們呢？（我買東西送給他們、把禮物送給小朋友玩……）師：老師知道你們還有更多的好辦法來關心他們，回家把你的好辦法畫下來，帶來給老師看好嗎？第四篇：幼兒園教師如何備課淺談幼兒園教師如何備課備課是教師的一項重要工作內(nèi)容，也是教師開展教育教學活動的起點。從教師專業(yè)發(fā)展的角度來看，備課指向的是教師的教學設計能力。因此，研究教師如何備課具有重要意義。當然，這里所說的“課”并非指向一節(jié)集體教學活動，而是涵蓋了幼兒在園進行的各種類型的活動。俗話說，良好的開端是成功的一半。行話說，精彩的生成源于精心的預設。由這兩句話可見