【文章內(nèi)容簡介】 責任感評價體系，把結果記錄在檔案中學校教育應該把學生責任感的培養(yǎng)作為一個重要科目，納入學生的升學和評優(yōu)中。在評價體系中應當優(yōu)化評價指標，使其在實踐中可行。例外，在公務員考試中，企事業(yè)單位考核中，責任感體系指標也可以作為重要的考核內(nèi)容。五、加強道德情感教育和人文素質教育道德情感能對道德認識起調(diào)節(jié)作用，激發(fā)大學生的道德情感，培養(yǎng)大學生的責任感。首先，要對大學生進行愛國主義教育，讓學生深刻了解祖國源遠流長的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其次，對大學生進行感恩教育，教育他們在任何時候都應懷有一顆感恩的心，懂得感恩才能懂得關心身邊的人，關心社會，關心國家。六、社會實引導學生主動參與實踐活動，不斷增強大學生的責任感為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐的過程中可以產(chǎn)生和深化對承擔責任的認識。要引導大學生走出校園、走向社會，到基層中去，到群眾中去，深化國家主人翁的責任感?？傊髮W生的社會責任感培養(yǎng)需要學校、社會、家庭三方面的緊密配合，特別是學校應當承擔更大的責任去培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們的社會責任感在學校真實的環(huán)境中得到積極地情感體驗，在學校的鍛煉中使當代大學生成為具有高度責任感的一代人。第三篇：當代大學生社會責任感當代大學生社會責任感姓名：劉少鋒學號：210793149專業(yè)：土木工程【內(nèi)容摘要】淺談培養(yǎng)當代大學生社會責任感的重要性；聯(lián)系實際分析當代大學生社會責任感的現(xiàn)狀及其形成原因；如何培養(yǎng)當代大學生社會責任感，科學發(fā)展觀可以指導當代大學生做一個具有社會責任感【關鍵字】大學生 社會責任感培養(yǎng) 科學發(fā)展觀一、當代大學生社會責任感的培養(yǎng)重要性跨入二十一世紀，中國特色社會主義進入全面建設小康社會新的發(fā)展時期的時候，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，特別是在我國加入世貿(mào)組織以后，社會對人才的要求越來越嚴格，對人才的社會責任意識要求也越來越高。當代大學生是全面建設小康社會的主力軍，如何使他們盡快適應形勢，服務社會，在社會上樹立良好形象，盡職盡責的擔負起新時期社會賦予的歷史重任,當前任務的重心是：培養(yǎng)大學生強烈的社會責任感。二、當代大學生社會責任感的現(xiàn)狀及其原因分析（1）.社會主人翁意識淡化，重個人前途，輕社會思想。一份關于當代大學生社會責任感現(xiàn)狀的問卷調(diào)查中，對“你畢業(yè)后為了什么而努力?”的問題，%的大學生回答是“既為社會也為個人”，真正“為了民族的振興，國家的富強”%，%，盡管大學生兼顧社會和個人，但在兩者之間還是偏重于個人。不可否認當代大學生是有理想的，他們希望自己成名成家，出人頭地，但有的僅僅局限于實現(xiàn)個人理想的夢幻里，而沒有將個人理想與社會理想緊密聯(lián)系起來。這些大學生缺乏對個人理想與社會理想關系的認識，缺乏對自己負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎上的對社會應具有的主人翁的嚴肅態(tài)度。（2）.缺乏人生奮斗目標，重自我價值，輕社會價值。市場經(jīng)濟的發(fā)展，利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性地位逐漸得以確立。在市場經(jīng)濟條件下，從事經(jīng)濟活動的人們必然從自身的利益需求出發(fā)選擇自己的行為，人們必須學會根據(jù)社會、市場的需求和動態(tài)進行自我設計、自我發(fā)展。個人的個性和地位真正凸現(xiàn)出來了。越來越多的大學生正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，其自我意識、進取精神和成就欲望及自我責任明顯增強。（3）.以“自我”為中心，重個人利益，輕社會利益。這些年，社會主義市場經(jīng)濟為個人施展才干、大顯身手提供了理想的舞臺，使越來越多的大學生強烈地意識到個人在社會進步中的作用。但同時又意識到社會競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個人奮斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相當一部分學生在壓力下，目光定格在個人的努力、拼搏上，凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，崇尚“追求自我實現(xiàn)、完善自我價值”。當集體與個人發(fā)生沖突時，只強調(diào)個體，并以“我”為主；當公眾利益與個人利益矛盾時，則以個人利益為重；缺乏為社會和集體犧牲的精神；在選擇職業(yè)時主要考慮的因素是高收入和自我實現(xiàn)并重。出現(xiàn)上述狀況的原因是多方面的，其主要原因有以下兩個方面：第一個方面是社會原因。市場經(jīng)濟體制在我國的建立是一種合乎社會發(fā)展規(guī)律的理性選擇。作為一種客觀事實，它在價值意義上存在著多種可能，有著其積極的效應和消極的效應。市場經(jīng)濟體制消極效應方面：不正當競爭，偷稅漏稅，權錢交易、假冒偽劣等。使得是非辨別能力不強的大學生對社會產(chǎn)生了扭曲認識；改革開放后，西方的個人主義等不良思想傳入國內(nèi)，就西方近代以來的主流思想而言，它是一種個人本位主義。它將個人與社會對立起來，否定存在著超出個人利益之外的社會整體利益，因而也就不承認人應該承擔對他人利益和社會整體利益的責任。學生們變得冷漠而不去關心他人和集體甚至國家了。第二個方面是大學生自身原因。這是部分大學生淡化乃至缺乏社會責任感的內(nèi)在原因。大學生涉世不深，認識片面，觀念偏頗，面對錯綜復雜的社會，總是有著某種認識，抱有某種態(tài)度。分不清正義與邪惡、光明與陰暗、利益一致與利益對立，他們認為，自己上大學的目的主要不是為了報效祖國；而是為了自己，為了能夠得到一份穩(wěn)定輕松且收入豐厚的工作；是為了充分實現(xiàn)自己的個人價值，而不是為他人和社會作貢獻，他們的認識往往被自己所關注的社會現(xiàn)象所局限與牽制，以為真實的社會就是每個人只為自己打算的社會，看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔責任，把握不住社會生活的主流和發(fā)展的趨勢。三、當代大學生社會責任感的培養(yǎng)社會責任感有其豐富的內(nèi)涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奮學習，敬業(yè)奉獻；要求人公正誠信，團結友善，關心集體，艱苦奮斗。如何培養(yǎng)當代大學生的社會責任感，應從以下幾方面入手：，激發(fā)社會責任感。縱觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結奮斗的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。個人的前途和命運，總是同祖國民族的興衰榮辱戚戚相關的。作為當代大學生應該家事國事天下事，事事關心，了解中國國情，關愛祖國的前途和命運，不負時代重托，肩負歷史使命，把實現(xiàn)自己的人生價值同祖國的需要結合起來，實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，縮小貧富差距，服務西部是當代大學生義不容辭的義務，大學生應該在建設西部中充分發(fā)揮自己的聰明才智，這是社會責任感的集中而又具體的體現(xiàn)。，培養(yǎng)社會責任感。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現(xiàn)理想的條件。理想與責任是互相聯(lián)系的，遠大的共產(chǎn)主義理想信念，能激發(fā)大學生的社會責任感。當代大學生只有樹立偉大的共產(chǎn)主義理想,堅定共產(chǎn)主義信念,才能自覺的形成高度的社會責任感，增強社會責任感。集體主義能夠培養(yǎng)當代大學生的人生態(tài)度，能夠激勵人的社會責任意識。集體主義是以社會主義集體為價值目標，以個性發(fā)展為前提的。它可以密