20xx關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-01-17 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)選擇是所謂“新三到”（到國外去、到沿海去、到賺錢最多的地方去）。①這一調(diào)查結(jié)果，正是當(dāng)代大學(xué)生在幼年對(duì)改革初期分配制度未理順、經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡、貧富差距拉大等問題片面理解的時(shí)滯性響應(yīng)。而這類時(shí)滯性響應(yīng)，僅靠高校中的德育教育很難取得顯著效果?！ ≡俅?，當(dāng)代家庭的構(gòu)成模式誘發(fā)社會(huì)責(zé)任感弱化。當(dāng)代的大學(xué)生多出生在上世紀(jì)90年代，他們多為獨(dú)生子女，這種家庭的構(gòu)成模式客觀上使得獨(dú)生子女們獨(dú)享了家庭全部的愛與照顧，在親人的呵護(hù)中，常常忽視了對(duì)家庭的感恩意識(shí)。對(duì)家人和社會(huì)的期望相對(duì)高，對(duì)自我要求相對(duì)低；權(quán)利意識(shí)相對(duì)強(qiáng)，家庭責(zé)任感相對(duì)弱。從小在層層保護(hù)下，遇到的困難挫折少，生活閱歷簡單，缺乏社會(huì)實(shí)踐，抗打擊能力不強(qiáng)；認(rèn)識(shí)事物比較片面，多以自我為中心，崇尚自我而不愿意聽取別人的意見，不能全面客觀地評(píng)價(jià)所看到的事物現(xiàn)象及問題，缺乏理性的思考和辨析能力，進(jìn)而容易走向極端。對(duì)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，從而無法產(chǎn)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)并為社會(huì)發(fā)展而奮斗的動(dòng)力?！ ? 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的政策建議 針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的原因，下面主要從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)方面提出培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策建議?！ ∈紫?，在家庭層面，父母是孩子的第一任老師，父母的言談、舉止、言傳身教對(duì)孩子社會(huì)責(zé)
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