【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)教育的認(rèn)識與實踐還不夠完善。美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，課程設(shè)置也有著顯著的特點：一是實施和強(qiáng)化通識教育，消除學(xué)科知識的壁壘；二是開設(shè)輔助性的、實用性的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實操、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程包含知識類課程（管理、金融等）、創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練和講座培訓(xùn)等幾個大類，并注重培養(yǎng)大學(xué)生的冒險精神和挫折意識。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系尚不夠完善，在今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的實施，還要高度重視大學(xué)生責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、冒險精神、人格、意志等方面的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生具備高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展?jié)摿Α＃ㄎ澹┩七M(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施不僅僅是高校的事情，還需要良好的教育生態(tài)、優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的支撐。國外高校注重整合利用政府、社會資源，使其協(xié)同配合、共同支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對于實施相關(guān)教育活動和實踐，激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，高素質(zhì)人才培養(yǎng)有著重要的意義。因此，政府、高校、企業(yè)及其他單位應(yīng)主動探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性、長期性的過程，受制于多種因素的影響，國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不可能一蹴而就。美國作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地，經(jīng)歷了近一個世紀(jì)的發(fā)展，一些發(fā)達(dá)國家緊隨其后，均形成了符合本國國情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和體系。對處于起步狀態(tài)的國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，國外的先進(jìn)經(jīng)驗與制度有著現(xiàn)實的借鑒意義?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議公報[R/OL].：***.[2][J].新余學(xué)院學(xué)報，2015（6）：141143.[3]、模式與路徑[J].中國國情國力，2016（04）：6466.第三篇：基于高校層面談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究摘 要： 隨著政府對“中國創(chuàng)造”的大力提倡，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迎來了一個蓬勃發(fā)展的春天。大學(xué)生作為一支重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成敗關(guān)系到國家未來經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、就業(yè)崗位增長、民生條件改善等多方面問題。文章對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并基于高校層面在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、專業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)模擬、氛圍營造四個方面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 高校 能力培養(yǎng)中圖分類號：g64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：10039082（2015）10014201一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性大學(xué)生是重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功與否對國家的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”人類的發(fā)展歷程告訴我們，科技是強(qiáng)國的核心力量之一，而科技發(fā)展則取決于民族的創(chuàng)新能力。就業(yè)崗位的增長除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求外，重要的原因在于國家創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的增長。因此國家的持續(xù)發(fā)展，須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是關(guān)鍵，也是社會競爭力的核心所在。隨著高等教育的普及化，每年畢業(yè)的大學(xué)生呈遞增趨勢，現(xiàn)有市場無法一時吸納龐大的就業(yè)群體，也造就了一個個“最難就業(yè)年”。大學(xué)生就業(yè)難已成為國家迫切需要解決的問題，牽涉到國家穩(wěn)定等重大問題，所以，改革大學(xué)生的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向顯得尤為迫切。市場需要持續(xù)的增長動力，因此大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能促成現(xiàn)自身自主就業(yè)外，還能夠提供更多的就業(yè)崗位，實現(xiàn)就業(yè)崗位的倍增效應(yīng)。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的重要通道，大學(xué)生通過自身努力，使得創(chuàng)業(yè)公司不斷壯大，從而為社會創(chuàng)造更多的財富。市場就業(yè)崗位不足，社會獲吸納大學(xué)生的容量接近飽和，除了畢業(yè)生數(shù)量龐大，市場結(jié)構(gòu)不合理之外，也從另外一個方面反映出高校人才培養(yǎng)的問題。高校需根據(jù)社會人才需求在教育理念、培養(yǎng)模式、教育方法等多方面進(jìn)行變革，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要根據(jù)學(xué)生的整體需求和個體差異，全面開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，讓更多的大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹立為人生理想以主動適應(yīng)復(fù)雜的市場環(huán)境，更好的面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀李克強(qiáng)總理在2014年達(dá)沃斯論壇上首次向外界提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的概念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全民總動員，國家層面和各地方政府也爭相出臺了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持條件和優(yōu)惠政策，很大程度上提升了全民族的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在高校，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也越來越成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重點，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。各高校也出臺了相應(yīng)的支持政策和提供了硬件保障，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺支撐。但是從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)出來看，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍處于初級水平。首先，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低，更夠成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不足5%，而歐美發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率達(dá)到了近20%，相比之下，中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率還有很大的追趕空間。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏市場基本知識和市場經(jīng)驗，團(tuán)隊抗風(fēng)險能力差，一旦獨立運行，往往會因為一些突發(fā)的小事故導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊無法正常運營。再次，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的層次還不夠高，大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇了簡單的制造和零售，科技含量低，與專業(yè)所學(xué)結(jié)合程度也不足。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著較大的心理包袱，外界施加了眾多的壓力，造成了較為緊張的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這樣也不利于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展。三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還比較淡薄，大學(xué)生普遍缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是跟學(xué)習(xí)相對立的，所以從思想上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與日常學(xué)習(xí)分離開來。應(yīng)將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及化，全面分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生群體實施的可行性，引領(lǐng)學(xué)生從缺乏創(chuàng)新意識或創(chuàng)新意識薄弱――有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)――致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)――實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。通過循序漸進(jìn)三個階段的引導(dǎo)即意識培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)，打破年級、學(xué)科、時空的限制，集合專業(yè)教師、對口企業(yè)、教育管理人員等多方力量，營造“傳幫帶”、多學(xué)科融合以及各環(huán)節(jié)滲透發(fā)展的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力。專業(yè)人才培養(yǎng)方案中注入行業(yè)范圍、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)案例等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，更加全面的認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向。另外，深入發(fā)掘具有創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，通過尋求校內(nèi)外的資源對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)基本知識等。組織有創(chuàng)業(yè)意識和興趣的同學(xué)成立創(chuàng)業(yè)俱樂部，通過相互交流和學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊、打好基礎(chǔ)。專業(yè)實踐是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂知識傳授模式，轉(zhuǎn)而變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐模式。將實驗室開放常態(tài)化，加強(qiáng)設(shè)計性實驗室的建設(shè)。加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，在拓展合作寬度的同時深化合作的深度。將一些創(chuàng)新型企業(yè)的研發(fā)中心引入到高校，讓大學(xué)生能夠在校期間參與到科技創(chuàng)新研究。同時，可以讓企業(yè)參與到日常教學(xué)，或?qū)⒁恍┱n程搬到用人單位進(jìn)行。在企業(yè)設(shè)立實習(xí)基地，安排專門時間要求學(xué)生參與到企業(yè)的專業(yè)實踐，一方面鞏固專業(yè)知識，另一方面了解公司的結(jié)構(gòu)和運用模式。利用假期時間帶領(lǐng)學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的用人單位進(jìn)行走訪調(diào)研，讓學(xué)生了解所感興趣領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展方向。大力引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，通過競賽檢驗知識的掌握與運用情況。同時以跨年級組隊形式，提升學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。通過專業(yè)實踐，讓教學(xué)與科研相互促進(jìn)，提升學(xué)生動手能力、專業(yè)精神和對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的認(rèn)知深度，從而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 為了增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場抗風(fēng)險能力，高校應(yīng)提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模擬平臺。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，整合學(xué)校、社會以及校友等各方面資源為學(xué)生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持。創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、項目情況跟蹤等功能，還應(yīng)提供小額貸款、公司注冊、公司管理等方面的咨詢指導(dǎo)工作。探索創(chuàng)業(yè)孵化園的操作新模式，對于部分孵化比較成熟的創(chuàng)業(yè)項目可采取項目恒定人員流動的形式，以此增加項目的經(jīng)驗累積，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育效果。同時可開發(fā)相關(guān)網(wǎng)上模擬創(chuàng)業(yè)模塊，按照創(chuàng)業(yè)成長路線設(shè)置市場中存在的各種問題和風(fēng)險，并提供較為完備的問題解決方案。通過模擬，有效提升大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)問題的預(yù)見性，從而規(guī)避一些風(fēng)險。還可以通過游戲形式，在一個限定團(tuán)體和空間內(nèi)對創(chuàng)業(yè)進(jìn)行模擬，以最低的成本對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行市場嘗試，通過模擬尋找項目存在的問題，從而對項目進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)生通過各種模擬鍛煉，以增強(qiáng)專業(yè)水平，使得業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)均衡發(fā)展，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)除了需要政策和硬件的支持外，相對寬松的環(huán)境也十分的重要，要留給大學(xué)生試錯的機(jī)會。大學(xué)校園應(yīng)營造創(chuàng)新型校園文化，借助各種媒體平臺以及學(xué)生骨干的力量加強(qiáng)輿論宣傳，樹立正確的導(dǎo)向，培育“鼓勵創(chuàng)業(yè)，包容失敗”氛圍，即使畢業(yè)后因種種原因創(chuàng)業(yè)失敗，但大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也是一筆寶貴的財富，為今后的再次創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗。選樹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，注重選樹過程的廣泛參與性，后期進(jìn)行大力的表彰和宣傳。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型要有一定的物質(zhì)獎勵以及評選獎學(xué)金、保送研究生方面的政策支持，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生在校園中有著較高的榮譽(yù)，從而擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的影響。舉辦學(xué)校、學(xué)院等不同層級的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技文化節(jié)、創(chuàng)新論壇等，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念深入學(xué)生心中，打消學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)相對立以及害怕創(chuàng)業(yè)失敗的心理負(fù)擔(dān)。參考文獻(xiàn)[1][j].人才培養(yǎng)改革，2013，（4）.[2]曾偉，[j].赤峰學(xué)院學(xué)報，2009，（2）.[3][j].四川理工學(xué)院學(xué)報，2011，（3）.[4][j].對外經(jīng)貿(mào)，2012，（8）.[5][j].教育教學(xué)，2015，（15）.作者簡介：陳柯柯，男，江蘇徐州人。南京理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)工辦主任兼2013級輔導(dǎo)員。碩士研究生畢業(yè)，主要從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、教育管理、思想政治教育等方面的研究。第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述四川大學(xué)錦城學(xué)院文獻(xiàn)綜述 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述（Review on the cultivation of College Students39。 innovation ability）專業(yè)土木工程專業(yè)姓名華涂兵學(xué)號130310432指導(dǎo)教師舒予二Ο一六年四月二十日大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述（Review on the cultivation of College Students39。 i