20xx“四維多元”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)模式構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-01-17 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，有學(xué)者還對(duì)德育模式作了進(jìn)一步細(xì)分，如華敏等學(xué)者從顯性教育中的隱性滲透角度，進(jìn)一步提出滲透式教育模式、陶冶式教育模式、網(wǎng)絡(luò)化教育模式。閆彩紅等從自我教育和主體性教育相結(jié)合的角度，提出了構(gòu)建大學(xué)生主體性自我教育實(shí)踐模式等?！ 】v觀這些社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)模式，大多是從傳統(tǒng)德育教育觀點(diǎn)與做法出發(fā)進(jìn)行分析歸納的，對(duì)時(shí)代變化、技術(shù)社會(huì)的發(fā)展等因素尚未給予充分考慮。 二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)內(nèi)外影響因素分析 基于內(nèi)外因德育生成觀點(diǎn)，社會(huì)責(zé)任感的形成與培養(yǎng)受制于內(nèi)外部因素的影響。從外部因素來(lái)看，全球化、技術(shù)化、網(wǎng)絡(luò)化、轉(zhuǎn)型期等當(dāng)下社會(huì)與時(shí)代最顯著的特征，社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)正面臨著全開(kāi)放、弱控制、多向度和沖突化等影響?！ ??！叭蚧本褪侨说纳鐣?huì)交往和社會(huì)關(guān)系的世界化，它作為當(dāng)今世界發(fā)展的一種重要特征，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等人類社會(huì)的一切領(lǐng)域。全球化以互聯(lián)網(wǎng)為載體，帶來(lái)了前所未有的開(kāi)放性，人們不再是生活在“小山村”中，而是生活在“地球村”中，人們聯(lián)系更加緊密，各種文化、思潮相互交錯(cuò)、激蕩。但是全球化帶來(lái)“命運(yùn)共同體”的同時(shí)，其“去中心化、去地域化”特征對(duì)個(gè)體性、地方性造成被趨同的不利，帶來(lái)保持地域性與身份認(rèn)同的彷徨。這對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)提出了雙重挑戰(zhàn)的課題?！ ?
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