【文章內(nèi)容簡介】 幾張又有什么發(fā)現(xiàn)？生：~~~~~（適當(dāng)引導(dǎo)，染法不同）師：介紹四種染法①點(diǎn)染…… ②浸染……③沖染法，在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色（詳細(xì)介紹，示范）④濃破淡法，淡色的地方再染上顏色（詳細(xì)介紹，示范）師小結(jié)：出示算數(shù)題（美麗的染紙作品=不同的折法+不同的染法+小朋友們的大膽想像）。通過不同的折法加上不同的染法，我們就可以創(chuàng)作出異彩紛呈的染紙作品。四、欣賞感悟教師出示各種優(yōu)秀的染紙作品師：這些染紙作品給你什么樣的感覺？生：~師：小結(jié)，有鮮艷的色彩、有創(chuàng)意的折法、不同的染法就能創(chuàng)作出美麗的染紙作品。五、創(chuàng)作表現(xiàn)看了這么多漂亮的染紙，小朋友們是不是教想來試試啊。老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙畫展，但是我這里的作品不多，你們?cè)鈳兔幔?要求：嘗試用不同的折疊方法和染制方法運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面六、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到展板上先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好的作品。七、課后拓展師：在最后，老師要帶大家去云南看看，那里有一種獨(dú)特的染畫藝術(shù)——扎染（教師播放扎染影片）教學(xué)反思：根據(jù)第一次的試教，我又對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，力求能將這堂課上得更加完美。通過這一次的教學(xué)，過程基本上算是完整，學(xué)生的作品也出乎我意料之的外好。但也存在著一些值得改進(jìn)的地方，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的，所以使課堂更加充滿童趣，將會(huì)更好的提高教學(xué)的有效性。因此我覺得能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┕适虑榫?，讓學(xué)生在故事自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)課帶給我們的樂趣教學(xué)目標(biāo)：，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。，初步掌握點(diǎn)染方法。，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：，不同色彩的染法。，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。二、引題激情：師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。三、講授新知： 板書：美麗的染紙師：(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))：師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位臵、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。：師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。：師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。四、小結(jié)：。發(fā)獎(jiǎng)不只是為獎(jiǎng)而發(fā)獎(jiǎng)，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘。板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。教學(xué)反思本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩水，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用染紙作品設(shè)計(jì)出簡單的生活用品形象。使學(xué)生建立這樣一個(gè)概念，美好的形象，不只是畫出來的，制作出來的，還可以通過染等方法來達(dá)到。由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美通常就擺在我們眼前，存在于我們的生活中，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并懂得自然形成的美是人工所達(dá)不到的。我在教學(xué)中采用情感反饋，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)論中的一條原則是：學(xué)生只有學(xué)習(xí)他們最感興趣的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效率才高。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂之”才有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染的那么整齊、漂亮？”同時(shí)抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折法。“說到折紙，我們同學(xué)可是專家。有的人會(huì)很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時(shí)30秒”“5…….”在緊張的競賽氛圍中，學(xué)生的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)了起來。最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的想象空間。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。近幾年，小學(xué)美術(shù)教學(xué)嘗試改變以傳授技能為主的教學(xué)模式，嘗試更多的創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)通過自己觀察、想象去主動(dòng)地創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。《美麗的染紙藝術(shù)》這一課中，姚老師大膽設(shè)計(jì)，勇于創(chuàng)新，正確把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，保持學(xué)生的童心、童趣，讓學(xué)生在樂趣中舒展想象的翅膀，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂簡錄：一、導(dǎo)入課題師：教師有件漂亮的T恤衫不小心染上顏料了，你有沒有辦法讓它變漂亮了？ 生：可以再畫一點(diǎn)，涂上漂亮的顏色…… 出示教師美化好的衣服。師：老師用了染、滴的方法，使它變漂亮了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《美麗的染紙藝術(shù)》二、教學(xué) 師：你有見過染紙作品嗎？出示作品，師：你覺得它們有什么點(diǎn)？ 生：顏色很多，花紋多為對(duì)稱圖樣 師：怎么樣才能使這些花紋有規(guī)律地出現(xiàn)？ 生：可以先折，再染課件出示四張紙，觀察有什么不同師：你知道它們是怎么折的嗎？（簡單介紹）師：能不能想到別的折法？ 學(xué)生到展示臺(tái)上示范折課件出示四張作品，師：這四張作品有什么不同呢？ 生：有一張顏色有變化，里面深外面淺的 生：有一張是用點(diǎn)的方法來做的 ……教師簡介“浸染法”，“沖染法”，“濃破淡法”，并作示范課件出示，欣賞學(xué)生作品，師：仔細(xì)觀察，思考什么東西讓你感覺特別美？ 生：顏色多。特別鮮艷。課件出示：教給學(xué)生“訣竅”：不同折法+不同染法+不同的色彩變化=美麗的染紙 教師示范完整制作一張作品三、學(xué)生創(chuàng)作四、展示作品師：你覺得哪張最漂亮？請(qǐng)作者來介紹一下。五、課外拓展 課件欣賞扎染的作品。課后評(píng)價(jià)：《美麗的染紙藝術(shù)》是浙美版新教材第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，本著“一切為了孩子”的原則，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)。孩子們頭一回接觸染紙，不了解染紙的步驟，更不知道染好的竅門，在試教中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生制作失敗了，分為兩種情況，一是宣紙?zhí)珴駸o法破了，二是染得只有一邊清晰，另一邊沒有顏色，三是折法單調(diào)，國案變化少，四是染色方法缺少總結(jié)概括，技法單一。如果只是簡單的放任自流，就不會(huì)取得理想的效果，使孩子失去繪畫的信心。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，姚老師想出了解決這些難題的方法，讓學(xué)生采用水彩筆墨水進(jìn)行染色，不會(huì)使水份太多，顏色也鮮艷，并且制作方便。在折法教學(xué)中，姚老師教給學(xué)生基本的折法，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽多變，創(chuàng)新新方法，學(xué)生的操作中很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多學(xué)生能用不同的折法來制作出不同的效果。為了使學(xué)生掌握更多的染法，姚老師在自己嘗試的基礎(chǔ)上總結(jié)出了四種基本方法，在課堂教學(xué)中針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行了講解示范，教師清晰的示范使學(xué)生更快掌握了方法，同時(shí)，依然鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新方法。在教學(xué)過程中，姚老師親切的語言，生動(dòng)有趣的范畫，都為孩子們的創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧融恰的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們的創(chuàng)造力得以盡情地發(fā)揮，使他們的藝術(shù)能力和身心都獲得了和諧發(fā)展。法國女畫家依沙貝爾說過：“繪畫本來就是充實(shí)孩子的生活，表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)該是輕松的享受，不要因繪畫主題和繪畫形式、方法、材料去傷腦筋，那樣就失去了繪畫的本質(zhì)意義。”因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的作品盡可能多地表示出共鳴與欣賞，不能嘲笑我們所不理解的學(xué)生作品，而應(yīng)該多請(qǐng)他們談?wù)勛约旱淖髌?，讓學(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)我覺得在最后的評(píng)價(jià)過程，由于時(shí)間的關(guān)系，過于倉促。如果能再多給學(xué)生一些交流的時(shí)間，通過作品展示、作品交流創(chuàng)設(shè)多種形式的獎(jiǎng)項(xiàng)，更多地尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，使更多地學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，效果更能會(huì)更好。教材分析：“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意、操作簡單而受到人們的喜愛。它是利用宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)，將紙折疊、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，通過點(diǎn)、染、浸、罩、接等方法上色形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。操作簡便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生很多意想不到的效果。染紙的應(yīng)用很廣泛，可以將染紙剪成窗花，或制作剪貼畫、時(shí)裝畫，做成賀卡、書簽等一些紙藝作品。本課是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法，增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感性，增進(jìn)對(duì)民間美術(shù)中對(duì)稱、均衡等形式美要素的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 主要設(shè)計(jì)了四個(gè)的環(huán)節(jié)： 。教學(xué)目標(biāo)：。，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)。，并能用染紙作品裝飾美化生活。教學(xué)重點(diǎn)：。教師用品準(zhǔn)備：透明水彩、宣紙、調(diào)色盤、毛筆、染好顏色的范畫、利用染紙制作的應(yīng)用于生活中的用品。學(xué)生用品準(zhǔn)備：透明水彩、宣紙、調(diào)色盤、毛筆。教學(xué)過程：上課鈴響，師生問好老師：同學(xué)們，今天老師來給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（動(dòng)作：一手起一張宣紙，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把這張白紙染成一幅好看的畫，你們相信嗎？ 學(xué)生：相信、不相信。老師：大家看好了，老師開始染了。（動(dòng)作，將手中的宣紙隨意折疊幾下，把不同顏色的彩色墨水點(diǎn)或涂在紙上，兩面反復(fù)染，使其染透，放在報(bào)紙上壓一壓，把它舉起來）現(xiàn)在老師已經(jīng)把它染好了，可是我也不知道它變成了什么樣子，我的心情好緊張啊!你們想快點(diǎn)看一看嗎？（這個(gè)過程也是向?qū)W生作示范的過程）學(xué)生大聲喊：想。老師沿著紙的邊緣，輕輕地把紙打開，學(xué)生們都掠呼：好漂亮??！老師：我的實(shí)驗(yàn)做完了，你們都看懂了嗎？ 學(xué)生：看懂了。老師：那我可要請(qǐng)兩位同學(xué)來試一下了。（準(zhǔn)備兩張紙，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在前面演示，其他的同學(xué)在下面也一起試一試）這兩個(gè)同學(xué)都染成了。大家一起給他們鼓掌 老師：你們能把這個(gè)秘密告訴大家嗎？學(xué)生：我把顏色滴到上面，它就滲下去了，把下面也給染了。老師笑著說：同學(xué)們真棒，這么快就把秘密發(fā)現(xiàn)了，我們用的紙是生宣紙，它具有很強(qiáng)的吸水性，而普通的紙是沒有吸水性的，那么我們現(xiàn)在換一下紙?jiān)僭囈辉?？換成普通的紙，兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)染，卻怎么也染不出來。老師：今天我們就利用生宣紙的這種吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)來一起學(xué)習(xí)第三課《美麗的染紙》（動(dòng)作：把用染過顏色的紙剪成的課題貼在黑板上）老師：染紙是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝，有悠久的歷史，據(jù)說從前有一位畫家，在一次畫畫的時(shí)候不小心把顏料掉在紙上，他很懊惱，可是后來發(fā)現(xiàn)，掉在紙上的顏料很快由深到淺的擴(kuò)散開來，有一種朦朦朧朧的美，于是他就開始嘗試著在紙上點(diǎn)了幾種不同的顏色，逐漸的就形成了這種工藝，現(xiàn)在人們把它發(fā)展到了絲綢、布料上，染紙逐漸成為生活裝飾不可缺少的一部分?，F(xiàn)在老師手里就有幾幅染紙作品，你們想不想看一看？ 學(xué)生：想。老師展示染好的作品并將它們粘貼在黑板上。學(xué)生們發(fā)出驚嘆的聲音。老師：你們覺得漂亮嗎？ 學(xué)生：漂亮。老師：這些染紙作品的圖案非常好看，并且我發(fā)現(xiàn)他們的花紋很整齊，你們能猜出是什么原因嗎？學(xué)生：把紙折一折。老師：同學(xué)們真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了。說起折紙啊，同學(xué)們都是專家，都會(huì)很多種折紙的方法。下面我想請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用擺在桌子上的紙?jiān)囍垡徽郏瑪?shù)一數(shù)，看看你們能折出多少種方法？比一比，看看那個(gè)小組折的方法最多。學(xué)生們以小組為單位開始折紙了，每一個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真