【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色校過(guò)程中，學(xué)生在開(kāi)展勞動(dòng)科技體驗(yàn)教育活動(dòng)中，養(yǎng)成了不怕苦、不怕累、不怕臟、認(rèn)真負(fù)責(zé)行動(dòng)習(xí)慣，漸而內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)生在科技體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)闊科技視野，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，學(xué)生勞動(dòng)能力得到增強(qiáng)。勞動(dòng)教育特色校的創(chuàng)建使素質(zhì)教育得到深入的推進(jìn)。第三篇：打造特色校園文化,促進(jìn)學(xué)校德育工作打造特色校園文化，促進(jìn)學(xué)校德育工作校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的組成部分，是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑之一。近年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，利用已有的資源，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)，我們的做法有如下幾點(diǎn)：一、以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)行為文化建設(shè)行為文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的習(xí)得，是個(gè)人品質(zhì)社會(huì)化的過(guò)程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動(dòng)正是學(xué)生走向社會(huì)，歷練性格的開(kāi)始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。我校一直以來(lái)都精心策劃，組織以下活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年兩次，春期球類(lèi)，秋期田徑，有集體項(xiàng)目，球、拔河、接力跑；有個(gè)人項(xiàng)目，高、跳遠(yuǎn)、乒乓球、跳繩，學(xué)生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學(xué)校精心策劃，周密安排，有開(kāi)幕閉幕式，有獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀，還有拍照獻(xiàn)花。既鍛煉了學(xué)生體質(zhì)、意志，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力。由于堅(jiān)持不懈，學(xué)校在這方面也取得了相當(dāng)好的成績(jī)，被上級(jí)教育部門(mén)定為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)生在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上也奪得過(guò)團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。藝術(shù)節(jié)。也叫才藝展示周，每期一周活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)自由報(bào)名參加，項(xiàng)目有書(shū)畫(huà)、歌舞、戲劇、手工制作、故事演講，學(xué)校提供了展示平臺(tái)，學(xué)生就八仙過(guò)海，各顯神通，學(xué)校組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)議，評(píng)出校園十佳歌手、書(shū)畫(huà)標(biāo)兵、故事大王、優(yōu)秀演員。在這些常規(guī)的、大型的群眾性活動(dòng) 中，涌現(xiàn)出許多人才。在全國(guó)中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽中，二百多人獲過(guò)獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)幾次獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我校的節(jié)目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2006年，課本劇《對(duì)課》獲市金獎(jiǎng)，莫楊嬌同學(xué)獲獨(dú)唱金獎(jiǎng)，2007年，蒙玉婷也獲市獨(dú)唱金獎(jiǎng)，莫楊嬌獲銀獎(jiǎng)，還被評(píng)為才藝雙十佳演員，模仿秀節(jié)目《昨天、今天、明天》也獲銀獎(jiǎng)，學(xué)校次次都評(píng)為先進(jìn)集體。經(jīng)典詩(shī)文朗誦。朗誦中華經(jīng)典美文，不僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶情操。我校對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)十分重視，把它定為校本課程，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩(shī)三百首、小說(shuō)名著等，我們根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)提出不同要求，而且每期都結(jié)合藝術(shù)展示周活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比、展示，如集體背誦朗誦、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞情境表演等，學(xué)生十分喜歡。讀書(shū)活動(dòng)。我校圖書(shū)室藏書(shū)兩萬(wàn)多冊(cè)，訂有報(bào)刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實(shí)專(zhuān)人管理以外，還在課文課程中定一節(jié)為閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生借閱圖書(shū)，做讀書(shū)筆記，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、與好書(shū)為友，從書(shū)中吸取精神食糧，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，書(shū)香校園，打造書(shū)香人生。校園集體舞。我們的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，不僅缺少藝術(shù)素養(yǎng)，而且還存在許多不良習(xí)氣，同學(xué)關(guān)系不夠和諧。上個(gè)學(xué)期，我們?cè)谌W(xué)生中推廣校園集體舞，學(xué)生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂(lè)的《找朋友》。上個(gè)學(xué)期，學(xué)校還舉行了班級(jí)集體舞比賽，本學(xué)期，又準(zhǔn)備推出另外兩曲《小白船》、《陽(yáng)光校園》。這項(xiàng)活動(dòng)不僅活躍了學(xué)生課余生活，還大大改善了同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、大方、高雅氣質(zhì)。地方文化滲透教育賓陽(yáng)有悠久的歷史，有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我校地處炮龍發(fā)源地蘆圩同仁社區(qū)，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級(jí)中開(kāi)展《炮龍雄風(fēng)》征文活動(dòng)，讓學(xué)生感受、領(lǐng)會(huì)炮龍精神、傳承賓陽(yáng)人民勤勞、勇敢、智慧，結(jié)合炮龍節(jié)，我們還積極倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賓陽(yáng)節(jié)日習(xí)俗、飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。興趣班活動(dòng)為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生充分感受上學(xué)的樂(lè)趣，我們根據(jù)學(xué)校師資力量，開(kāi)辦了書(shū)法、繪畫(huà)、歌舞、朗誦、英語(yǔ)、籃球課余學(xué)習(xí)班，學(xué)生憑興趣參加，學(xué)校每期組織一次展示匯報(bào)，很受學(xué)生歡迎。這些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生，讓他們展示自我，釋放能量。同時(shí)，讓他們?cè)谛Ｆ陂g擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，獲得一次展示機(jī)會(huì)，參加一次社會(huì)實(shí)踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來(lái)在社會(huì)上立足。二、以規(guī)章為約束，加強(qiáng)制度文化建設(shè)俗話(huà)講，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。沒(méi)有制度的約束，就沒(méi)有行為的寬松，沒(méi)有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，我們學(xué)校除了貫徹執(zhí)行有關(guān)部門(mén)的法規(guī)之外，還根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了一些校規(guī)，如衛(wèi)生評(píng)比制度、班干輪值制度、班級(jí)管理評(píng)比制度、班主任工作制度等。每天、每周都有評(píng)比檢查，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到了很好的促進(jìn)作用。三、因地制宜，設(shè)計(jì)環(huán)境文化環(huán)境文化是學(xué)習(xí)文化的重要組成部分，我們按照實(shí)用與美觀相和諧的原 則，在滿(mǎn)足教學(xué)使用功能的前提下，挖掘其文化教育價(jià)值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。樹(shù)文化我們學(xué)校種有十幾種花木，過(guò)去，不僅是學(xué)生，即便是老師對(duì)它們不甚了解，關(guān)愛(ài)不夠。上學(xué)期，我們組織人員上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教有關(guān)專(zhuān)家，整理出這些花木的科屬、名稱(chēng)、習(xí)性、用途等相關(guān)資料，制成美觀、堅(jiān)固的不銹鋼樹(shù)牌，立于樹(shù)下，學(xué)生可喜歡了，指指點(diǎn)點(diǎn)仔細(xì)閱讀，增加了對(duì)樹(shù)的了解，也培養(yǎng)了與樹(shù)的感情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)?！皹?shù)文化”，成了校園一道新風(fēng)景。墻文化記得有位前蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)“讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)?！蔽覀?cè)谠O(shè)計(jì)校園“墻文化”上也頗費(fèi)苦心，教室內(nèi)不僅有制度文化，還有同學(xué)們精心制作、圖文并茂的板報(bào)；走廊、樓梯有標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)；功能室有名人畫(huà)像、名人名言；校門(mén)有宣傳櫥窗、宣傳板報(bào)，最亮麗的是學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，里面集古典詩(shī)詞、教育史、書(shū)畫(huà)史、科技成就、歌曲藝術(shù)、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、教育政策法規(guī)等知識(shí)成一體，色彩鮮艷、圖文精美，學(xué)生天天耳濡目染，久而久之就會(huì)滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動(dòng)。四、合理定位，培育精神文化學(xué)校精神是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校傳統(tǒng)和時(shí)代精神的統(tǒng)一，它需要時(shí)間培育，需要代代傳承，不斷滋潤(rùn)與涵養(yǎng)。多年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)著力從以下方面涵養(yǎng)、培育“紅旗精神”。確定合適的校訓(xùn) 校訓(xùn)是學(xué)校為樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)而制定的，是要求師生共同遵守的基本思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則，我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，提出了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”的校訓(xùn)，對(duì)教師提出了“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！钡囊?，這些要求，看似很低，但都包含了文化的、思想行為的要素，學(xué)生