【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校創(chuàng)建勞動教育特色校過程中，學(xué)生在開展勞動科技體驗教育活動中，養(yǎng)成了不怕苦、不怕累、不怕臟、認(rèn)真負(fù)責(zé)行動習(xí)慣，漸而內(nèi)化為學(xué)生的個人品質(zhì)。學(xué)生在科技體驗活動開闊科技視野，促進學(xué)生思維發(fā)展，學(xué)生勞動能力得到增強。勞動教育特色校的創(chuàng)建使素質(zhì)教育得到深入的推進。第三篇：打造特色校園文化,促進學(xué)校德育工作打造特色校園文化，促進學(xué)校德育工作校園文化是社會主義先進文化的組成部分，是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑之一。近年來，我們根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)校實際情況，利用已有的資源，積極加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，促進學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長，我們的做法有如下幾點：一、以活動為載體，加強行為文化建設(shè)行為文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的習(xí)得，是個人品質(zhì)社會化的過程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學(xué)生走向社會，歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。我校一直以來都精心策劃，組織以下活動。運動會。每年兩次，春期球類，秋期田徑，有集體項目，球、拔河、接力跑；有個人項目，高、跳遠、乒乓球、跳繩，學(xué)生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學(xué)校精心策劃，周密安排，有開幕閉幕式，有獎牌獎狀，還有拍照獻花。既鍛煉了學(xué)生體質(zhì)、意志，又培養(yǎng)了團隊精神、協(xié)作能力。由于堅持不懈，學(xué)校在這方面也取得了相當(dāng)好的成績，被上級教育部門定為體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，學(xué)生在縣田徑運動會上也奪得過團體總分第一名的優(yōu)異成績。藝術(shù)節(jié)。也叫才藝展示周，每期一周活動，學(xué)生根據(jù)個人特長自由報名參加，項目有書畫、歌舞、戲劇、手工制作、故事演講，學(xué)校提供了展示平臺，學(xué)生就八仙過海，各顯神通，學(xué)校組織評委認(rèn)真評議，評出校園十佳歌手、書畫標(biāo)兵、故事大王、優(yōu)秀演員。在這些常規(guī)的、大型的群眾性活動 中，涌現(xiàn)出許多人才。在全國中小學(xué)生書畫比賽中，二百多人獲過獎，學(xué)校連續(xù)幾次獲優(yōu)秀組織獎。市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我校的節(jié)目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2006年，課本劇《對課》獲市金獎，莫楊嬌同學(xué)獲獨唱金獎，2007年，蒙玉婷也獲市獨唱金獎，莫楊嬌獲銀獎，還被評為才藝雙十佳演員，模仿秀節(jié)目《昨天、今天、明天》也獲銀獎，學(xué)校次次都評為先進集體。經(jīng)典詩文朗誦。朗誦中華經(jīng)典美文，不僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶情操。我校對此項活動十分重視，把它定為校本課程，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩三百首、小說名著等，我們根據(jù)學(xué)生不同年級提出不同要求，而且每期都結(jié)合藝術(shù)展示周活動進行評比、展示，如集體背誦朗誦、古詩文知識競賽、古詩詞情境表演等，學(xué)生十分喜歡。讀書活動。我校圖書室藏書兩萬多冊，訂有報刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實專人管理以外，還在課文課程中定一節(jié)為閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生借閱圖書，做讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生愛書、愛讀書、與好書為友，從書中吸取精神食糧，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園，營造書香班級，書香校園，打造書香人生。校園集體舞。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，不僅缺少藝術(shù)素養(yǎng)，而且還存在許多不良習(xí)氣，同學(xué)關(guān)系不夠和諧。上個學(xué)期，我們在全校學(xué)生中推廣校園集體舞，學(xué)生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂的《找朋友》。上個學(xué)期，學(xué)校還舉行了班級集體舞比賽，本學(xué)期，又準(zhǔn)備推出另外兩曲《小白船》、《陽光校園》。這項活動不僅活躍了學(xué)生課余生活，還大大改善了同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、大方、高雅氣質(zhì)。地方文化滲透教育賓陽有悠久的歷史，有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我校地處炮龍發(fā)源地蘆圩同仁社區(qū)，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級中開展《炮龍雄風(fēng)》征文活動，讓學(xué)生感受、領(lǐng)會炮龍精神、傳承賓陽人民勤勞、勇敢、智慧，結(jié)合炮龍節(jié)，我們還積極倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賓陽節(jié)日習(xí)俗、飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。興趣班活動為了發(fā)展學(xué)生個性特長，使學(xué)生充分感受上學(xué)的樂趣，我們根據(jù)學(xué)校師資力量，開辦了書法、繪畫、歌舞、朗誦、英語、籃球課余學(xué)習(xí)班，學(xué)生憑興趣參加，學(xué)校每期組織一次展示匯報，很受學(xué)生歡迎。這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學(xué)生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。二、以規(guī)章為約束，加強制度文化建設(shè)俗話講，沒有規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬松，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國有國法，校有校規(guī)，我們學(xué)校除了貫徹執(zhí)行有關(guān)部門的法規(guī)之外，還根據(jù)學(xué)校實際制定了一些校規(guī)，如衛(wèi)生評比制度、班干輪值制度、班級管理評比制度、班主任工作制度等。每天、每周都有評比檢查，長期堅持下來，對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到了很好的促進作用。三、因地制宜，設(shè)計環(huán)境文化環(huán)境文化是學(xué)習(xí)文化的重要組成部分，我們按照實用與美觀相和諧的原 則，在滿足教學(xué)使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。樹文化我們學(xué)校種有十幾種花木，過去，不僅是學(xué)生，即便是老師對它們不甚了解，關(guān)愛不夠。上學(xué)期，我們組織人員上網(wǎng)查資料、請教有關(guān)專家，整理出這些花木的科屬、名稱、習(xí)性、用途等相關(guān)資料，制成美觀、堅固的不銹鋼樹牌，立于樹下，學(xué)生可喜歡了，指指點點仔細閱讀，增加了對樹的了解，也培養(yǎng)了與樹的感情，增強了環(huán)保意識。“樹文化”，成了校園一道新風(fēng)景。墻文化記得有位前蘇聯(lián)教育家說過“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話。”我們在設(shè)計校園“墻文化”上也頗費苦心，教室內(nèi)不僅有制度文化，還有同學(xué)們精心制作、圖文并茂的板報；走廊、樓梯有標(biāo)語、警示語；功能室有名人畫像、名人名言；校門有宣傳櫥窗、宣傳板報，最亮麗的是學(xué)校的文化長廊，里面集古典詩詞、教育史、書畫史、科技成就、歌曲藝術(shù)、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、教育政策法規(guī)等知識成一體，色彩鮮艷、圖文精美，學(xué)生天天耳濡目染，久而久之就會滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動。四、合理定位，培育精神文化學(xué)校精神是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校傳統(tǒng)和時代精神的統(tǒng)一，它需要時間培育，需要代代傳承，不斷滋潤與涵養(yǎng)。多年來，我們根據(jù)學(xué)校特點著力從以下方面涵養(yǎng)、培育“紅旗精神”。確定合適的校訓(xùn) 校訓(xùn)是學(xué)校為樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)而制定的，是要求師生共同遵守的基本思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則，我們根據(jù)學(xué)校特點，提出了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的校訓(xùn)，對教師提出了“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的要求，這些要求，看似很低，但都包含了文化的、思想行為的要素，學(xué)生