【正文】 第一篇：打造勞動(dòng)教育特色 促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育打造勞動(dòng)實(shí)踐教育特色 促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育寧鄉(xiāng)縣七里山中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地由七里山中學(xué)主辦，于2000年由鎮(zhèn)聯(lián)校將原七里山農(nóng)校房屋、田土等劃撥給七里山中學(xué)。，其中水田、旱土、山塘共21畝；，其中辦公區(qū)162平方米，生活區(qū)158平方米，廁所31平方米。近三年來(lái)，基地建設(shè)已投入資金近10多萬(wàn)元，接納學(xué)生1000多名。創(chuàng)造了良好的社會(huì)效益。通過(guò)三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，基地已初步建成以勞技教育為主，科普教育、環(huán)境教育、法紀(jì)教育等并重的學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐教育基地和思想道德教育基地，是青少年親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)、接受教育、探索科學(xué)的好去處。2004年被寧鄉(xiāng)縣教育授予“勤工儉學(xué)示范點(diǎn)”光榮稱號(hào)，2005年被寧鄉(xiāng)縣教育評(píng)為“學(xué)生勞動(dòng)實(shí)習(xí)場(chǎng)所示范基地”，2007年,被長(zhǎng)沙市教育局評(píng)為”長(zhǎng)沙市農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐示范場(chǎng)所”。一、堅(jiān)持因地制宜，創(chuàng)建特色基地在建立勞動(dòng)實(shí)踐基地前，學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，不珍惜糧食，不知?jiǎng)趧?dòng)艱辛，個(gè)別學(xué)生五谷不分，缺乏生物種養(yǎng)殖觀念。我們?cè)诿媾R經(jīng)費(fèi)緊張、工作人員緊缺、教學(xué)教育任務(wù)繁重的情況下，堅(jiān)持實(shí)事求是，艱苦創(chuàng)業(yè)；堅(jiān)持本土化，因地制宜抓基地建設(shè)，堅(jiān)持走區(qū)域性特色之路，一年一個(gè)重點(diǎn)，不斷開展和整合教育資源，逐步建成了目前的“三帶五種二養(yǎng)”局面?！叭龓А奔矗河姓嫉?畝、種植了具有當(dāng)?shù)靥厣幕ɑ苊缒咀魑锏幕揪G化帶；有占地7畝、實(shí)行立體種植的作物帶；開挖出一個(gè)水塘放養(yǎng)魚類、圈地套養(yǎng)雞兔的養(yǎng)殖帶，“五種”即：校園內(nèi)荒地清理后，種香芋、板栗，租賃校外田地套種油菜、生姜，校內(nèi)零碎地種花木，“二養(yǎng)”即：養(yǎng)雞、兔、魚。通過(guò)三年的努力，一個(gè)充滿活力的勞動(dòng)實(shí)踐教育基地已初步建成。如今，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地已充滿了勃勃生機(jī)，學(xué)生在這里不僅可以參加形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，樹立正確的勞動(dòng)觀和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和必要的動(dòng)手能力，還可以活化學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握許多在課堂中學(xué)不到的新知識(shí)和新技能，更能使學(xué)生在親近自然中得到和諧健康的發(fā)展。根據(jù)我們?cè)诮M織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中的反饋，勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)普遍被學(xué)生評(píng)為最受歡迎的教育教學(xué)內(nèi)容之一。三年來(lái)，勞動(dòng)基地建設(shè)一步一個(gè)腳印，從建立初每批只能接納一個(gè)班、只能進(jìn)行簡(jiǎn)單傳統(tǒng)勞動(dòng)的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在能同時(shí)接待全校9個(gè)班級(jí)進(jìn)行多種具有科技含量的活動(dòng)的規(guī)模，取得了良好的素質(zhì)教育效益。二、不斷拓展基地的教育功能學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育基地在實(shí)施素質(zhì)教育和未成年人思想道德教育過(guò)程中具有其他學(xué)科不可替代的育人功能。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，勞動(dòng)技術(shù)教育理念的內(nèi)涵和外延已不同于傳統(tǒng)意義上的勞動(dòng)技術(shù)教育，而應(yīng)該是德育、技術(shù)教育、創(chuàng)新教育與文明教育的相互統(tǒng)一，是現(xiàn)代社會(huì)人文精神與技術(shù)更新相互融合的現(xiàn)代教育形式。我們認(rèn)為勞動(dòng)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，不僅僅要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐教育的功能，為教育服務(wù)，同時(shí)更應(yīng)該整合基地的教育資源，大力發(fā)揮基地的綜合教育作用，拓展教育功能，實(shí)現(xiàn)以勞輔德、以勞促智、以勞強(qiáng)體、以勞促美的功能，使學(xué)生在基地有限的實(shí)踐教育活動(dòng)中，更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。根據(jù)這一教育理念，我們?cè)诨亟⒅蹙桶呀ㄔO(shè)目標(biāo)確立為：通過(guò)努力，建成一個(gè)以勞動(dòng)實(shí)踐教育為主，集科普教育、環(huán)保教育、法紀(jì)教育、心理健康教育于一體的中學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐教育基地和思想道德教育基地。多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持基地這一建設(shè)目標(biāo)。在大力開發(fā)和挖掘勞技教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還籌資7萬(wàn)元建成“三帶五種二養(yǎng)”格局。我們?cè)诮ㄔO(shè)綠色基地的同時(shí)，一是通過(guò)開墾荒地、香芋高畦犁底層育苗、祼露種植、倒立下種、薄土分層覆蓋、薄肥勤施、不同生長(zhǎng)期磷鉀肥搭配和苗木嫁接、修剪及動(dòng)物防疫，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和科技的力量；二是通過(guò)在學(xué)生中開展種植作物、養(yǎng)殖動(dòng)物種養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn)、環(huán)境考察、環(huán)保知識(shí)講座等活動(dòng)，向?qū)W生們進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳教育，并積極開展創(chuàng)建青少年環(huán)保無(wú)公害教育基地的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到人與自然和諧的重要意義，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地球生命的尊重和熱愛。三是積極探索，把德育、美育、人文教育融合于勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)之中，組織了一系列以增強(qiáng)集體主義為目的的種養(yǎng)競(jìng)賽，受到了學(xué)生的歡迎，使基地各項(xiàng)活動(dòng)的開展緊扣學(xué)生良好素質(zhì)的形成。許多同學(xué)表示，在基地實(shí)踐中為他們留下了難以忘懷的美好記憶。三、積極探索和創(chuàng)新基地建設(shè)機(jī)制2004年勞動(dòng)教育實(shí)踐基地創(chuàng)建后，我們積極探索和嘗試在勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，勞動(dòng)基地做為該企業(yè)一個(gè)點(diǎn)，由他們負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，回收產(chǎn)品，從而減少風(fēng)險(xiǎn)，初步建立了一套基地運(yùn)行管理的規(guī)范機(jī)制。實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收為主，同時(shí)積極爭(zhēng)取財(cái)政補(bǔ)助一點(diǎn)，社會(huì)各界贊助一點(diǎn)，基本解決了經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題置辦了噴溉等設(shè)施，基地建設(shè)逐年增加，大大加快了基地的發(fā)展。運(yùn)作機(jī)制建立以來(lái)，隨著基地建設(shè)步伐的加快，基地由校內(nèi)延伸到校外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，基地每畝收入達(dá)3000元，年收入3萬(wàn)元。對(duì)出產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行包裝美化，提高產(chǎn)品附加值。目前，基地的建設(shè)已開始步入良性運(yùn)行和發(fā)展的軌道，作為寧鄉(xiāng)縣教育發(fā)展的一個(gè)品牌和新的亮點(diǎn)，已開始顯露出其特有的風(fēng)采。四、科研成果再造基地發(fā)展活力教科研是先導(dǎo)，是基地發(fā)展的動(dòng)力和活力的源泉。實(shí)現(xiàn)課題化研究，是引領(lǐng)基地發(fā)展方向，開展基地資源優(yōu)勢(shì)，拓展基地教育功能的重要途徑?；厝甑陌l(fā)展歷程一直堅(jiān)持與教科研相伴，以教科研促進(jìn)勞技實(shí)踐教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)品位，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)科研課題深化，指導(dǎo)基地的建設(shè)發(fā)展?；匕l(fā)展的三年，也是教科研成果不斷取得成績(jī)的三年。幾年來(lái)，我們大力推廣使用教科研成果，用創(chuàng)新的思想意識(shí)和創(chuàng)新的工作方法，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合地方實(shí)際，積極研究和探索勞技教育新路子，尤其是在教學(xué)內(nèi)容的開展和實(shí)踐課程設(shè)置上，主動(dòng)探索適應(yīng)教育發(fā)展和新課程改革需要，符合學(xué)生需求，創(chuàng)建教育特色上下功夫。我們先后自編了教案《黃牛養(yǎng)殖技術(shù)》、《板栗無(wú)公害種植》、《牲豬、魚類養(yǎng)殖技術(shù)》，不僅推進(jìn)了基地教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范開展，同時(shí)在教學(xué)中大力推進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的開展。實(shí)踐使我們體會(huì)到，只有真正服務(wù)于教學(xué)的教科研才有生命力，只有真正發(fā)揮教科研的作用，基地建設(shè)才有不竭的活力。幾年來(lái)，寧鄉(xiāng)七里山中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地在為學(xué)生綜合素質(zhì)教育服務(wù)的過(guò)程中做出了一點(diǎn)成績(jī)，取得了初步的成功，實(shí)踐使我們深深體會(huì)到，辦好素質(zhì)教育基地必須堅(jiān)持基地的教育性，堅(jiān)持基地功能的綜合性，堅(jiān)持基地的社會(huì)性、技術(shù)和課程的實(shí)踐性，堅(jiān)持基地建設(shè)發(fā)展的獨(dú)特性，堅(jiān)持基地發(fā)展方向的公益性。我們?cè)诨亟ㄔO(shè)中，深知距新時(shí)期教育教學(xué)改革和發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育的要求還有很遠(yuǎn)的距離，我們還有很多艱巨的工作要去完成。在素質(zhì)教育仍然在我國(guó)艱難前行的今天